B教学实录及点评

Unit1 Hello！

Section A

教学目标：

a.听懂会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...并能够在实际情境中运用。

b.能听说认读本课时主要生词（Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...）。

c.听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。

教学重难点：

重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说 Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...并会运用。

难点：

自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。 课程资源：1.学习目标。2.主情景图。

学习过程: Step 1 Warming up 1. Greeting: Hello! Boys and girls, Nice to see you again. 2.Free talk：Hello ,I’m…/ My name’s…等句型

3、（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello.

（1）我利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m.../Hi, I’m ...

（我在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此我要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（2）看课件，听录音来展示Let’s talk部分的教学内容

Step 2 Presentation 1、游戏

Let’s

play a game“击鼓传花”。

用音乐做鼓点，当音乐暂停时当拿到花的学生就说Hello, I’m.../Hi, I’m... 在做此游戏时，我会提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。

2、游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m…

如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

Step 3 Consolidation and Extension 课件展示小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

5、让学生听录音，跟读

Let’s learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

6、游戏

Show me your…

教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。

Step 4 Summing up and Homework .听说、认读三会单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。

2.试着用I have a/an….的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。

板书设计：

Unit1 Hello Hello! /Hi! Ruler pencil eraser crayon Goodbye. /Bye. I’m…

What’s your name? My name is…