1 我们周围的土壤教学评价实录

教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

科学知识：

1、知道土壤里有什么。

2、知道土壤里生活着许多小动物。

情感、态度与价值观：

1、愿意亲近土壤。

2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。

2、

教学目标设计依据：

（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标

（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养关心家乡土壤的意识。

教

学

过

程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、我们校园里哪里有土壤？

2、想一想，么？

3、讨论：在学生回答

思考讨论

孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考一、挖找一

一挖，土壤里可能有什找。

二、看

师生小结：1、注意察的目的和注意事项，考察肯定安全；2、不要破坏环会变成玩耍。让孩子说一说，这境,更不能伤害土壤中可样既对孩子们进行了自己制定规能存在的动植物；3、及则约束自己的训练，又让孩子们外出进行观察时，时记下自己的发现，对对考察目的加深理解。

我们应该注意些什不认识的动植物，可先

这个环节非常重要，是孩子么？

3、

小组合照样子画下来；4、尽可们把观察经验内化、升华为知识能多地发现土壤里有些的环节，所以要特别注意引导孩一看，

比一比

作，到室外挖土。

什么。

1、

哪个小组

小组讨论、回答

子们相互交流、讨论。

研究别人的研究，这是本课三、拓展

说说在挖土时有什

小组讨论

的一大探究特点。学生常常陶醉么发现？

白纸作底便于观察

于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发

2、

教师引导

小组合作研究

言的时候总是忙着自己的讨论。孩子们讨论：表面

全班交流。

交换一下，研究别人的研究，让

的土壤和地下

观察别的小组的土2厘米初的土壤有些什么不同的地壤

方？有哪些动物生

活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

3、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？

4、大家开始研究吧，别忘了做个记录

5、教师引导学生说出发现，注意创新的发现。

6、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。

7、教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。

8、组总结一下，土壤中有哪些东西？

组交流

小组汇报。他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

板书设计：

1、我们周围的土壤

表层土

底层土

植物地上部分

植物地下部分

田野、树林、花坛、草坪、花盆……

土

土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……

小草、大树的根、落叶、枯枝…