2 铁钉生锈了教学目标设计｜教案在线预览

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活动内容班级1.第三单元 1.蜡烛的变化上课教师能从蜡烛的熔化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。活动目标2.会完成简单的实验，并能对实验现象进行简单归纳，能用恰当的语言表达出来。活动重点通过蜡烛的熔化和燃烧试验，认识物质变化的两大类。活动难

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所属课文：2 铁钉生锈了

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2018-05-09 15:12:00

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学校：禄丰县金山镇河口小学

2 铁钉生锈了教学目标设计

未知

2018-05-09 15:12:00

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关键词：2 铁钉生锈了教学目标设计

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活动内容

班级

第三单元 1.蜡烛的变化

上课教师

能从蜡烛的熔化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。

活动目标2.

会完成简单的实验，并能对实验现象进行简单归纳，能用恰当的语言表达出来。

活动重点

通过蜡烛的熔化和燃烧试验，认识物质变化的两大类。

活动难点

寻找证据判断物质变化的种类。

活动准备

蜡烛，火柴，烧杯，石灰水，蒸发皿等

活动过程

课标依据

1.教师演示：我们周围的事物随时都会发生变一、创设情化。老师手中这支粉笔会发生怎样的变化？请同学们认真观察。

直入新课，唤境，激趣导2．学生发言。

起生活经验

3．揭示课题。

入

如果使蜡烛发生变化，你有哪些办法？

学生讨论交流、汇报使蜡烛变化的方法，教师小结。

探究的乐趣，二．探2．加热蜡烛的实验。

究蜡烛没(1).加热时，蜡块有什么变化?冷却后又有什么乐于合作交有新物质变化？流，愿意用科产生的变（2）.学生猜测。

化与产生新物质变化

学的眼光看待 (3).学生进行实验。

(4).交流实验情况。

周围事物

(5).教师小结。

3.点燃蜡烛的实验，观察有什么现象产生

（1）.学生分组进行实验，并填写实验记录单

(2).交流实验现象得出实验结论。

4.思考：加热蜡烛和点燃蜡烛都使蜡烛发生了变活动环节

认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。

化，它们有何不同？

选择下面的的活动做一做，说说它属于那一通过实验加深三、检验结论，学以致2.

学生分组实验。

用

汇报实验结果。

小结物质的变化

谈话：我们已经知道物质变化的特征，现在

让我们走进生活中，一起来辨别身边的这些走进生活，辨四、巩固辩现象属于什么变化？

析

学生在小组中讨论，并在课本上分类。

3.学生汇报。

把白糖加热至熔化，和将白糖加热至焦黑，它们把知识带入生五、课后拓的变化相同吗？

展

活中，关注生活中的更多的物质的变化

教

学

随

笔

别身边物质的变化

类变化？为什么属于这一类？

对物质变化的理解

关于本教案的常见问题

Q：2 铁钉生锈了教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 铁钉生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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