Recycle 1优质课教案推荐

Recycle 1 第1课时

一、教学内容：PEP小学英语2012版吴欣主编三年级下册

Recycle 1 第1课时

二、教材分析：本单元是一个专门针对第1-3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成。本课时教学内容为Read aloud listen and chant部分，是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。在进行对话教学前，要对所学的句型和词汇进行复习，然后再引入情景对话文本的学习。

三、学情分析：本节课教学对象为三年级的学生，学生具有好奇心，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣，但自控力较差，上课好动，集中注意力时间短。学生对英语已有一个学期的学习，会简单问候和少数单词，多数学生英语兴趣比较浓厚，因此教学设计和课堂教学要把握学生这些特点。

一、教学内容

Read aloud、listen and chant 二、教学目标

1.复习描述动物特征的形容词：tall-short,fat-thin，long-short,big-small. 2.词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China.

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3.能够朗读Chant . 4.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：“Where are you from? I’m from ... ”. 5.复习询问远处陌生人的句型及答语：Who’s that boy/girl? He‘s /She’s…. 6.能听懂、会说句子“I like sports.Let’s play!”

三、教学过程

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.Let’s sing 教师播放歌曲“at the zoo”录音，让学生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk 教师利用对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 :Nice to meet you．S1：Nice to meet you，too．T：Where are you from? S1：I'm from China．T：How old are you? S1：I’m ten years old.．

【设计意图】:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

二、

呈现新课 (Presentation) 唱歌结束后,教师带领学生去动物园观看动物并复习描述动物的形容词：fat-thin，tall-short,long-short,big-small,引出mother panda,baby panda,接着出示课题Recycle 1(板书课题）

【设计意图】温习描述动物的形容词，为chant里的句子做好铺垫。

1.let’s chant

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①.read the chant one by one sentence. ②.Watch the cartoon and answer questions：“who is small and fast?” “Who is fat? ”“Who has a short tail? ”然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。

③.Chant together. 2.Read aloud．

①.师生继续观看动物园的动物复习句型“Where are you from?”“I’m from...”及国家单词“China,Canada,the USA,Australia”,板书“Where are you from?”“I’m from...”

教师利用课件和熊猫打招呼“Hello,I’m Miss Yang.I’m from China.”,教师问“Where are you from?”学生回答“I’m from...”然后教师用姚明课件引出句子“I like sports”并且出示教师自己图片打招呼练习句型“Hello,I’m...”，“I’m ... I like ... ”,接着教师出示教学图片,教师和John打招呼，并引出Wang Tong and Chen Jie,Please look at the pictures and guess what they are talking about．

【设计意图】:给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。

②.让学生看教学图片，听会话内容并提问“Is Wang Tong tall? ”“Why?”（整体听对话，获取具体信息）

③.看动画片让学生听会话录音、模仿跟读，让学生分角色进行问答练习。

让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书：I like sport．简单用英语解释“I like sports．”(一边说一边用动作表达) ，

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让学生一个接一个地重复“I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”

④让学生小组内分角色朗读对话。（小组合作学习：三人一组）

⑤让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

【设计意图】对学生进行分角色朗读课文培养，让学生将所学的知识灵活运用，训练学生听、说、读的综合语言能力。

三、句子操练{Practice）

1.

Introduce yourself. 教师出示不同国家国旗图片用句型“Hello,I’m...”“I’m from …”“I like sports”介绍自己，然后教师给学生发图片，学生拿着教师给的国家的国旗图片再全班面前介绍自己“Hello,I’m...”“I’m from …”“I like sports”，再找另一个学生继续游戏。师生共同达到到语言输出的目的。

2.

Sing a song. Where are you from? 【设计意图】通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，将所学的知识灵活运用，有目的地训练了学生的语言输出能力。

四、家庭作业（Homework）

1.Sing the Chant loudly. 2.Make a new dialogue according to“I’m …”“I’m from …”

“I Like sports.”.

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