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第2课时解决问题【教学内容】解决问题(教材第104页内容)。【教学目标】1.培养学生学习数学的兴趣,使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题,进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。2.通过学生对所学知识的练习过程,使他们形成良好的知识结构,提高动手操作能力及运用知识的技巧。3.使学生进一

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解决问题ppt课件配套教案内容

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第2课时

解决问题

【教学内容】

解决问题(教材第104页内容)。

【教学目标】

1.培养学生学习数学的兴趣,使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题,进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

2.通过学生对所学知识的练习过程,使他们形成良好的知识结构,提高动手操作能力及运用知识的技巧。

3.使学生进一步感受重量(质量)单位与生活的密切联系,熟练掌握克和千克之间的关系,并能准确地选择合适的质量单位。

【重点难点】

1.熟练掌握克和千克之间的关系。

2.准确地选择合适的质量单位。

【情景导入】

1.谈话引入。

数学来源于生活,在生活中处处有数学,处处应用到数学的知识。今天,我们就来上一节数学练习课,重点运用所学的知识解决一些实际问题。

2.揭示课题。

【新课讲授】

1.知识回顾。

师:请大家回忆一下,上节课我们学习了什么知识?

生1:我认识了克和千克。

生2:我认识了秤。

生3:我会用秤称物品的轻重。

生4:我知道1千克=1000克。

师:生活中的哪些物品的质量约重1克。

生1:一枚2分的硬币重约1克。

生2:一枚图钉重约1克。

生3:一个乒乓球重约1克。

生4:2枚曲别针重约1克。

……

师:生活中的哪些物品的质量重约1千克呢?

生1:一袋白糖重约1千克。

生2:一条鱼重约1千克。

生3:4袋牛奶重约1千克。

生4:2瓶矿泉水重约1千克。

……

师:通过上面的知识回顾,说明大家对上节课学习的知识掌握得很好。

下面我们就来运用所学习的知识解决一些实际问题。

2.

动手操作。

师:小组合作,分别称出1千克的不同物品,再数一数有几个。

生:我们组称出

5 个中等个儿的苹果是

1 千克,4 个大苹果也是1千克。

生:大约

15 个鸡蛋是

1 千克。

3.出示教材第104页例3。

师:我们刚刚已经了解了克与千克之间的关系,对于他们的概念也已经了解过了,下面看一看例3,我们知道了什么?

生:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少克。就是让我们估计这些苹果有多重。

师:苹果有大有小,我们要根据大小来估计。

生:一般大的4个1千克,中等个的5个1千克。

师:对的。所以我们要知道这些苹果里面有几份1千克,这里我们要怎么算呢?

生:用除法。

板书:

①如果4个苹果重1千克:

20÷4=5(千克)

②如果5个苹果重1千克:

20÷5=4(千克)

师:如果都是小苹果呢?

生:先称一下?

师:真聪明。我们可以先称一下,看是几个苹果重1千克。

【课堂作业】

1.

我知道大约

5 个梨是

1 千克,估计

24 个梨大约重多少千克?

独立思考,汇报交流

5 个梨大约是

1 千克,我们可以

5 个

5 个地减,从

24 中最多减去几个

5 就是有几个

1 千克。减去

4 个

5,是

4 千克,还剩

4 个梨,接近

1 千克。

2.

(1)买

6 千克西红柿和

2 千克青菜一共要多少元?

(2)买

500 克鸡肉和500 克鱼一共要多少元?

3.“你知道吗?”

(1)我是蜂鸟,是世界上最小的鸟,体重大约只有

2 克重。

(2)我是鸵鸟,是世界上最大的鸟,体重大约有

100 千克重。我的一个蛋就重

1500 克。

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