1 地球的形状教学内容

彩一小学教师备课教案

学科：科学

年级：六年

课题

教学

三维

目标

1．地球的形状

课型

新授

课时

1课时

知识目标：知道地球的形状和大小

能力目标：能够通过计算对地球的大小做出解释

情感目标：认识到科学是不断发展的

学情分析

学生对地球有一定的认识。

教学重点

知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

教学难点

知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

教学准备

电子白板课件。地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源

教

教师活动

学生活动

学

过

程

导入

小组讨论：关于地1．出示电子白板地球课件，同学们球，你已经知道些这是什么？（地球）

2．谈话：这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

板书课题：地球的形状。

2．让学生展示自己课前搜集的资料。

3．出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。

4．小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？

（注意提醒组长做好分类记录）

5．小组汇报。

带领学生经历人类认识地球形状的过程

1．谈话：同学们对于地球的认识基本来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢？

什么，还想知道些什么？

出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。

学生讨论交流，教师适当补充。

2、在高科技的今天，人类已经飞出地球通过卫星照片证实了地球是个球体，那么想象一下，如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？

学生在已有知识的基础上对所提问题进行假设。

3、还有哪些现象能够说明地球是个球体？

学生交流。 4、看课本，了解人类认识地球形状的过程。

介绍古代人认识地球形状的过程。

既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？

学生讨论交流。

谈话：后来，人们站在海岸边看远处

的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，在逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在地平线下，据此，人们猜测------ 观察进港的帆船，论证地球的形状。

提示：

观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快。

6、介绍麦哲伦环球航行。

7、提问：通过对地球形状的认识，你有何收获？

认识地球的大小

介绍利用科学技术观察到的地球。

苏联的人造卫星、宇宙飞船

神州五号宇宙飞船

2、谈话：根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？

3、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，教师根据学生的回答，把这些数据展示出来。

4、谈话：根据这些数据你们能想象

出地球的大小吗？

5、提问：我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？

6、学生猜想

7、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小。

在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。

教师活动

教

学

过

程

学生活动

四、拓展活动：

算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，练习

设计

当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。

地球的形状

月食

环球一周

板书

设计

看远处的航船

从太空看地球

……

圆球体

让学生学会探究。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理教学

解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。靠教师讲书本反思

知识，让学生死记硬背那些知识结论，绝不是科学教育。