Lesson 5教学设计模板

Unit 1 Welcome to my new home Lesson 5 天津市西青区南北口雅爱中心小学 刘柳

一．

教学目标与要求

1.

能够在本话题的相关语境中听说认读bathroom，DVD player 和

clock等三会单词；能够听说读写clock, computer, 能在四线格中规范书写。

2.

能够听说认读What’s in the living room? There

is a DVD player. 3.

能够通过本话题的讨论学习，培养学生语言交际能力，发散思维，向他人介绍自己的家，同时培养学生如何热情礼貌地待客。

二．

教学重难点

1.

通过简单的对话，学会bathroom，DVD player 和 clock等三会单词，以及clock, computer等四会单词。

2.

通过对本话题的讨论认识到自己的优势和不足，保持比较稳定的学习兴趣和较为持久的自信心，逐步形成自己的学习策略。

三．

教学步骤

1.

热身/复习（Warm-up/ Revision）

1)

师生问好,复习Lesson4 的歌谣。

【设计意图：复习旧知，活跃气氛】

2)

看图说话游戏。教师出示图片，例如：某个人的房间，然后提问：Guess. Whose room is it? What’s in it?”

引导学生说出bedroom, kitchen, study等。用同样的方法复习家具类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。

T1：What’s in the bedroom?

Ss: There is a bed/ desk/ chair. T2：What’s in the kitchen?

Ss: There is a new fridge and a table and a table and four chairs. T3：What’s in the study? 【板书功能句】

Ss: There is a ball and a kite. There is a computer. 【板书四会词,四线格】

【设计意图：复习旧知，引出新的功能句】

2.

新课导入(Presentation) 1）延续热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动。

T：What room is it？

Yes, this is a bathroom. A bathroom. 【出示图片，学习新词】

2) 出示living room的图片

T：What’s in the living room?

【板书功能句】

Ss: There is a sofa and two armchairs. There is a big TV. 3)

出示问题What’s in the Kate’s living room? 播放flash动画

答案：There is a new DVD player. There is a big clock. 【板书四会词,四线格】

【设计意图：播放动画前提问，让学生带着问题去思考，培养其提取关键信息的能力】

3.

趣味操练（Practice）

1）采取多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。

2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。

3）学唱歌谣。巩固主要目标语言。（body language）

My home I watch TV in the living room, In the living room, in the living room. I watch TV in the living room.

I go to sleep in the bedroom, In the bedroom, in the bedroom. I go to sleep in the bedroom. 【设计意图：利用肢体语言，活跃气氛，更好的记忆歌谣】

4)

情景选择

（ ）1. 你想问客厅里有什么，应该说：________________ A: What is in the living room? B: Who is in the living room? （ ）2. 你想说“我在客厅看电视”，应该说：________________ A: There is a TV in the living room. B: I watch TV in the living room. （ ）3. Peter说“我在卧室睡觉”，应该说：________________ A: I sleep in the bedroom. B: I study in the bedroom. （ ）4. 同学问你“What’s in your classroom?”，应该说：________________ A: They are some desks and chairs. B: There is a teacher and some students. 4.

语言运用（language use）

介绍我的房间，要求学生两人一组，根据信息卡，介绍某个房间。语言支持：

【设计意图：通过信息卡，引导学生用所学语言介绍房间，达到真实运用语言的目的】

Hello. My name is . This is my (living room). There is . /There are .I like my (living room). I ( watch TV in the living room). Welcome to my home！

Name：

Room：living room Things: TV, sofa, 2 armchairs To do：Watch TV Name：

Room：bathroom Things: mirror(镜子) To do：take a bath (洗澡) Name：

Room：kitchen Things: table, 4 chairs, fridge To do：eat

Name：

Room：bedroom Things: bed, desk, chair To do：go to sleep Name：

Room：study Things: computer, ball, chair To do：read books 5.

作业与评价 (Homework and assessment) 1)

制作自己的信息卡，向同学介绍自己家，并欢迎同学做客。

2)

完成自我评价表

【设计意图：通过完成评价表，完成自我检测，检验是否真的掌握本节课的语言知识，是否能做到灵活运用学习的目标语言。】

我会读

bathroom DVD player clock

我会写

我会用

What’s in the living room?

There is a ……

I watch TV in the living room. I go to sleep in the bedroom.

四、板书设计

Welcome to my new home!

Lesson 5 What’s in the study?

living room

bathroom

There is a computer.

DVD player

clock

五、教学反思

作为一个刚工作一年的新教师，这是一次非常宝贵的机会。设计这节课时，我由词到句，由课本对话生成学生自我表达的一段话（文本输出），本节课在同学们的积极配合下，我完成了自己的教学目标。下面我想从优点和不足两方面来反思这节课：

本节课应继续保留的优点：

1.

鼓励和引导学生真实运用语言表达，如：There is a clock on the wall. 当时我自己都没看到教室里有钟表。There are some books in the bag. 跳出书本话题运用到实际生活中。

2.

坚持正确使用指令语、引导语、过渡语等。

3.

注重培养学生的发散思维，看图片，通过不断提问，开发学生思维。

本节课存在的问题：

1.

学生忌齐读，应保证学生确实会读会说，小组读或小伙伴读，效果会更好。

2.

板书书写，应带领学生在黑板上书写句子和四会单词，从小打好基础。