1 寻找有生命的物体 教案设计

《寻找有生命的物体》教学设计

一、教学目标

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

4、知道大自然中有种类繁多的有生命物体，认识常见的动物与植物。

5、知道生物体的基本特征和共同需求。

6、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

7、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

二、教学重点

能够运用多种感官去观察我们周围的世界，能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。能够

有目的地交流研究活动的方法与结果。

三、教学难点、

知道生物体的基本特征和共同需求，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣，意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

四、教学过程

第一阶段：组织学生去寻找有生命的物体。教师提出适当的要求，如：爱护校园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。学生将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来，不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的样子。此外，外出活动中，教师发现问题及时指导。

第二阶段

(一)、各小组交流汇报第一部分的活动情况。

1、师：刚才，我们一起到校园里寻找有生命的物体，你们找到了哪些？

2、生汇报。（师板书）

3、师：他们找到了___种有生命的物体，真不错！

4、生汇报。

5、师：他们找到了___种有生命的物体，还真不少！掌声鼓励。由于时间关系，后面小组主要补充与前面不同的新发现。

6、生汇报。

7、师：太棒了！还有吗？

8、生继续汇报。

9、师：同学们讲的都是我们肉眼看得到的，有没有眼睛看不到的生物呢？

10、生：汇报。

(二)、讨论：这些物体真的是生命的吗？

1、师：有生命的物体是非常多的，我们先汇报到这里。同学们发现的这些物体，真的是有生命的吗？小组讨论一下，如果是有生命的，要说出为什么是有生命的，他们具有哪些共同特征。如果不是，也要说出为什么是没有生命的。并把讨论结果记录下来。

2、学生分组讨论并作好记录，教师巡视指导。（各小组充分讨论，师巡视指导，引导学生在小组内讨论时作好记录，便于汇报交流。）

3、学生汇报，教师板书整理。（师：在学生汇报时归类、合并、整理后板书）

生1：

生2：

生3：

……

（教师在此处适时对学生进行珍爱生命的教育。）

4、师生小结：他们都是有生命的物体，因为他们都会长大，繁殖，都会死，这是他们生命的特征，他们的生命只有一次，我们要珍惜生命。他们都需要水，需要吃东西，需要运动……这是他们的共同需求。

（板书：生命特征：长大、繁殖、生死。共同需求：水、吃、运动……）

有生命的物体，简称为生物，像石头、课桌那样不能长大，繁殖，没有生命的物体，简称为非生物。

5、师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

6、生汇报。

7、师：有生命的物体让我们的世界充满生机。“当我走进树林，眼前一片生机盎然，无声的树在生长，美丽的小鸟在歌唱。当我走进池塘，眼前一片波光粼粼，快乐的鸟儿在雀跃，清清的水草在舞蹈。当我走进……”，这是一首没有写完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面的两段诗句继续往下写。

8、生续写小诗，教师巡视。

9、展示写得较好的小诗，并朗读小诗。

10、师：写得多美啊！里的生命世界。

……这就是我们眼