C优质课教案内容

三年级Unit3 Where is my car? Part C Story time 教学设计

一、教材分析： 本节课为故事阅读课。第三单元以“Where is my car?”为题，主要学习了句型：Where is…? Is it…? 学习了介词in,on,under的用法。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在Part A、Part B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。

二、学情分析。

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，在教学过程中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

三、教学目标

(一)知识目标： 1. 能够听、说、认读单词：in,on ,under,behind。能理解单词hide and seek的含义。 2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek…. /Are you ready? / Where are you? / I can’t find you! ... (二)能力目标：

1.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。

2. 根据故事的情景进行角色表演；

3. 能在语境中初步运用句型来交流。

（三）情感态度、文化意义、学习策略 1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。

四、教学重点 1. 理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 能灵活运用句型来交流。

五、教学难点：

1.在语篇中运用单词，并能表演故事。

六、教具准备： 1.单词卡片和头饰。

2.课件、音频

七、评价：

采取多种形式的过程性评价。

八、教学过程：

Step 1. Warming –up T: Hello！Boys and girls！

S:Hi，teacher！

T:Sit down, please.

S:Thank you. T:Before the class ，let’s sing a song. Where is my toy car? Clap your hands and sing together. (课前热身，听where is my toy car？复习学过的单词、句型) T:Are you happy now ,Children? S:Yes！

T:I am happy , too. First , let’s play a guessing game .I I draw and you guess. You guess ,what is it? Clear? S: Yes! T:Let’s begin ,the first one ... (教师画一个圆圈，Can you guess？教师让学生发表自己的观点，直到说出apple这个单词）

T：Where is the apple？It’s under the...... (教师继续画图，教授table这个单词，强调desk 和table 的区别，教师领读，男女生分读练习，let’s chant： Apple ，apple ，under the table 中练习单词，句型，之后教师用同样的方法，教授单词bed,在黑板上画一个小鸟和一张床，提问:Where is the bird？ It’s on the bed.教师领读单词bed .观看PPT，师生一边做动作一边练习歌谣：Apple ，apple ，under the table./ Bird , bird , on the bed!) T: We are playing the game in this room.Look at the PPT ,this is Zip’s room,and Zoom and Zip are going to play a game in

the room.Question: What game is it? Let’s watch and listen carefully ! (教师播放story time中第一、二幅图音频。让学生猜游戏的名字。）

By watching the ppt ，who can tell me what game it is？Hands up！

S：捉迷藏

T:Great ！In Chinese ，捉迷藏. But in English,it is called hide and seek. (教师教授单词hide and seek，在动作情境中帮助学生理解含义，教师带上Zip and Zoom 的头饰，教授学生图一，图二对话。把hide and seek卡片以及Are you ready？句型卡片贴在黑板上，通过创设情境，做动作帮助学生理解

课文。教师扮演Zip ，找学生扮演Zoom ，练习对话。之后，两两一组扮演Zip and Zoom。教师指导。）

T：At the beginning，Zoom is very happy .But in the end,Zoom is not happy.Why? (教师播放ppt，图一、二（happy）、以及图六

（not happy），并且听图六中 Where are you？ I can’t find you!对话。教师头戴Zoom 头饰，示范对话，做动作。让学生自己练习，并且模仿。

Who can help Zoom ？Where is Zip？What happened？Let’s guess！

Mm mm... Do you remember what’s in Zip’s room? S1:Table

S2:Bed S3:Toy box T: Yes,there is a bed ,table,toy box in Zip’s room.But where is Zip? Maybe...... (教师播放ppt，让学生猜想在3,4,5图中发生了什么？Zip 在哪儿？和同桌讨论之后，学生表达自己的想法，教授句型Under the table？ Under the bed？ In the toy box？示范对话，动作。师生表演，两人一组表演等形式练习，模仿对话。

T：Zoom can’t find Zip ？Where is Zip？Now ，let’s watch the ppt. (教师播放ppt 图1-图6并且学生模仿对话，教师头戴Zip头饰，走到教室后面，边模仿句型 H aha，I’m behind you! 边做动作，领读behind这个单词，并把单词卡片贴在黑板上。

T: So ,we know ,where is Zip？

S: Zip is behind Zoom! T:Good job！Well,boys and girls. Is this game interesting? Do you want to play this game? Let’s open your English books. One Zoom ,one Zip! Practice! Step2.Role play! (教师组织学生练习模仿story time，并评出优秀小组，予以奖励）

Step3:Sum up

T:What you have learnt in this class? Happy time flies. Can you tell me what have you learnt today? Chinese maybe OK! 教师总结本节课重、难点。

板书： Where is my car？

C storytime Zip挂图 (hide卡片） （seek卡片）Zoom挂图 画图

apple，

Are you ready？ table，

bed， I can’t find you！ Where are you？ bird I’m behind you！ Under the table？

Under the bed？

In the toy box？

Step4:Homework. (1) Listen and imitate (模仿）the text (2)

Tell this story to your friends. 教学反思：教学过程中学生对课堂用语不太熟悉，以后应多加练习。其中活动形式多样，让学生充分练习对话，在情境中帮助学生理解掌握句型，丰富多样的活动，教具，头饰让学生产生兴趣，想要积极参与，课堂活跃，最后的角色扮演，总结巩固的过程学生反映效果较好。