计算工具的认识优秀公开课教案

计算工具的认识教学设计

教学目标：

1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明

才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：

认识算盘、计算器，计算器的使用

教学难点：

利用计算器进行计算

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

二、自主学习

1、学生自主学习教材23--24页。

（1）了解计算工具的发展史。

（2）认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定

一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（3）计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键？

2、学生自主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825－138= 26×39= 312÷8= 4、学生自主学习教材26页例2。

5、学生汇报交流。

6、教师强调并小结。

三、自主练习

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、用计算器计算。

55846＋7646= 13027－8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷9= 395412＋10589= 2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）

3、教师强调小结。

四、当堂检测

1、

用计算器计算

3849+29563 739×254 24010-18925 297756÷919 6389×74 1572×639 51000-29814 25488÷236 2先用计算器计算下面各题，再找一找规律。

9999×1=9999

9999×2=

9999×3= 9999×4=

9999×5=

9999×7=

9999×9= 五、评价总结（4分）

计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。