C精品学案

五年级上册 Unit 3 What would you like? 裴德镇中心学校

徐卫丽

一，

教学目标

1，学生会认读食物单词：ice cream ,salad ,sandwich, hamburger 2，学生能听懂句型

What would you like?并会运用I’d like some…句型回答

3，学生能在一定的情境中运用本节课重点句型进行问答操练

二，

教学重难点

1，重点：食物词汇ice cream ,salad ,sandwich, hamburger的掌握与认读

2，难点：句型What would you like? I’d like some…的掌握与运用

三，

教具准备

教学图片，交互式白板

四，

教学过程

Step 1 Greeting 打招呼

T: Good morning, boys and girls. How are you? Do you like me? Ss:…yes . Step 2 Presentation 导入新课

T: I’m a little hungry now. I want something to eat. What can I eat? 做出吃的动作

Ss: …

T: Yes！I can eat many food like bread, cake, french-fries,…帮助学生复习以前学过的食物类单词。

T: Today we’ll learn” what would you like ?”(出标题) Step 3 呈现新知

T: Look at here, what’s this? What’s missing? Ss:…rice 中r 不见了。引出ice –ice cream . Ss…read one by one. T: 教师指着salad问学生：Do you like vegetable salad? 让学生两人一组用上述句型进行对话，并教读salad和fruit salad。教学中要特别注意vegetable的发音

教师做饥饿状：I’m hungry. I’d like some rice. What would you like? 教师引导学生

用I’d like some…的句型进行简单对话。

Ss: I’d like some…

T: Oh, Here you are. Ss: Thank you. T: You are welcome. T: 出示sandwich图片，Look at this, do you like sandwiches? Ss:…yes, I do

T: I’d like some sandwiches. How about you? Ss: I’d like some…

T: Oh, here you are. Ss: Thank you. T: You are welcome. T: I’m still a little hungry. I’d like some hamburgers. Do you like hamburgers? Ss:…yes, I do

教师把本节课的重点句型What would you like? I’d like some…融入到单词教学中，使单词教学不那么枯燥乏味，让学生在掌握单词的同时熟悉句型，为后面的环节打下语言基础。

Step 4 巩固新知

1,跟读单词和对话

2, 快速测试。教师出示单词卡片，让学生快速认读单词

3，游戏What’s missing? 将本节课的单词卡片放在黑板上，教师指卡片让学生说出食物的名称，让学生背对卡片，老师将其中一张卡片抽出，放在自己背后，学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称，教师向学生展示被抽出的卡片，肯定或否定他们的答案。

Step 5 情境操练

情境：餐厅点餐

句型运用：

What would you like to eat?

I’d like a…

I’d like some…

让学生表演三人话剧。其中两个学生是朋友，他们在餐厅中用餐，要点餐。另一个人是餐厅服务员。在为顾客服务。

1，教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi. 2，扮演服务员的学生要对两位顾客说：Hello, what would you like? 3，点餐的两位学生要分别说出自己想要点的食物：I’d like some…

3，扮演服务员的学生说：Here you are.并假装递给他们所要的食物。

4，点餐的两位学生要假装接过食物并说：Thank you. 5，扮演服务员的学生说：You are welcome. 6，给时间让他们练习，尽量让更多的学生有机会表演。

1，让各小组布置自己的情景，排练话剧。

2，鼓励学生在全班同学面前表演话剧。

3，板书设计：

what would you like to eat?

I’d like a…

I’d like some…

what would you like to drink? Step6 Homework 学生课后以小组为单位自编一个情景话剧，要求用上本节课所学的句型。

五，

教学反思

本节课执教者有意将句型教学相容于词汇教学中，可以让学生在掌握词汇的同时熟悉所学句型。但在实践操作过程中，由于学生的水平参差，还有时间的有限性，学生的掌握程度没有预想中的好，学生对本节课词汇的掌握一般都没问题，但句型有点困难。特别是What would you like?学生能够听懂但运用到情境中自己提问有点困难。本节课到最后的情境操练中又突然多出两句新句型：Here you are. 和

You are welcome.干扰了学生对本节课重点句型的掌握。总体上学生能够听懂课堂中重点句型的提问并能作出回答。本节课最后也教育学生要爱惜食物，不要浪费粮食。