Story time评课稿

6B Unit 8 Our dreams 江苏省扬州市宝应县开发区国际学校 郝玉华 225800 [教材简解] 这是本册书最后一个单元。本单元话题是“我的梦想",通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。

[目标预设] 知识目标：

1.会听说读写单词dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

能力目标：

1.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

2．培养学生的小组合作能力以及一些阅读技巧。

情感态度等目标：

1．激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。

2.培养学生的集体荣誉感及竞争意识。

[重点、难点] 重点：

1.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

2.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

难点：培养学生的发散性思维和语言表达能力。

[设计理念] 在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对六年级的学生，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。我通过多种活动激发学生的学习兴趣，注重学生的正确价值观的形成。注重学生的阅读方法的指导，力求为学生的终身学习打好良好的基础。

[设计思路] 六年级学生对于want to do sth.还是非常熟悉的，学生通过三至五年级的学习学习了一些关于职业类单词。六年级学生也对自己的未来有了一些见解，都能有

一些梦想。所以谈论此话题符合学生心理需求。课堂上通过大组比赛形式激发学生的学习兴趣。采用游戏学习法、多种阅读方法激发学生发现问题解决问题的能力，通过听、说、读、写培养学生的综合语言运用能力。

[教学过程]

Step 1: Warming up 1.

Enjoy the song 《Dreams》. 2.

T: Today we’ll have a competition. OK? Which group is the winner at last? T: When I was a child, I had a dream. And now my dream comes true. I’m an English teacher. I love my job. When I was a child, I had a dream. My dream was to be a teacher.And now I'm an English teacher. I love my job. I work in this school. A very beautiful school!

And Bobby has a dream too. Right ? Show the pictures of Cartoon time. T: What does Bobby want to be in the future? 新授future S: He wants to be a traveller. T: That’s his dream. Everybody has a dream. we all have our dreams.(板书：Our dreams) (设计意图：联系生活实际，导入新课话题,培养学生的学习兴趣。) Step2：Games. 1. T: Here are some Job hunters. They want to find their jobs. Can you guess what his/her dream is? 2. Look and guess. (设计意图：围绕dream这一主线，通过游戏形式将学生带入新课学习。) T: So many jobs in our life！Let’s play a game“ Link link.”and say. Read the words loudly and find his friend as quickly as possible! (设计意图：通过连单词复习职业类单词，连图片新授astronaut 宇航员，pianist 钢琴演奏家

，dentist 牙科医生 spaceship宇宙飞船，起到温故而知新的效果。) Step3：Learning Story time.

1. Predict the story: What do you want to know? Give some wh- words. （设计意图：“学起于思，思源于疑。”结合课题，我让学生试着提出一些问题，变被动为主动，发挥学生的积极主动性。）

2. The students ask some questions, and then the teacher chooses some useful questions and write them on the blackboard. (设计意图：学生提出的问题有的很简单，可以及时让其他学生帮助解答，而一些有价值的、需要通过阅读来获取答案的需要列出来，让学生去阅读解决问题。) 3.Look at the pictures and say :Who are they? 呈现：Tip1：Look and say.当我们在学习时，可以借助课文插图了解文章主要人物或活动。

（设计意图：我们可以充分运用课文插图辅助课文学习，通过形象、生动的画面，学生能对课文主要人物等有深刻的了解。）

4.Watch the cartoon and try to number the pictures. 呈现：Tip2: 带着目的去看卡通，要学会听取重点信息，然后答题。

（设计意图：为了降低学生学习的难度，我通过表格形式让学生观看课文动画然后完成书本80页的排序题。）

Check the answer: … wants to be…

5. Read the text by themselves, and then complete the table. 呈现：Tip3:“不动笔墨不读书。”边读课文边用笔划出相关句子，而后填表。

Q3：“Who are they？”边读课文边用笔Tip3:不动笔墨不读书。划出相关句子，而后填表。Read and complete.WhoMikeWang BingLiu TaoSu HaiNancyYang LingDreama dentistan astronautafootball playeraaaWhy？（…want to…)dancerwriterpianist

(此过程中指导学生读文中重点词句。) （设计意图：以学生自己提出问题解决问题为主要手段，通过看图片、看卡通、边读边划线等不同方法学习课文，避免学习枯燥无味，激发学生学习兴趣，并且掌握一些阅读技巧。）

6.Reading time. Talk：How to read this story？

Read in roles. Read the book together.

How to read this textread excitedly?read happily?read sadly?

7.Show time：Read or act out the story. Give the students 3 minutes. （设计意图：学生通过自由选择读或表演，为本组加星，激发学生的集体荣誉感。）

8.T: What should you do if you want to see your dream come true? Talk in class. Say together. 如下图：

What should you do to make your dream come true?study hard listen toteacherslisten to parentskeep healthy

(设计意图：学生围绕“要想实现梦想应该做什么”谈一谈，然后让学生选一选“优质苹果”放到苹果树上，激发学生的学习兴趣，让学生谈谈要想实现梦想必须付诸努力，激发学生为实现梦想而努力的斗志。) Step4: Consolidation 1.完成书P80 Think and write 2. Summary. Every life is a boat, the dream is the boat sail.每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

(让学生在1分钟之内迅速完成书后练习，增强学生的时间观念。) 3.Make a card 制作心愿卡片《My dream》，上台演讲并贴在心愿树上。

play Finish Do more computer homework sportgameslate

你有何梦想呢？请写下自己的心愿卡片，然后来介绍给大家听，而后贴到黑板上的心愿树上。My dreamI want to be ( )in the future.I want to ( ).To make my dream come true, I will ().

3.Enjoy the song. 让我们一起努力，做自己想要的自己。为我们的努力奋斗吧！加油!

Step5: Homework: 1. Listen to the tape and read the text three times. 2. Talk about your dreams with your friends and parents. Step6：Blackboard design：

Unit 8 Our dreams

（设计意图：学生将各自的梦想写下来放到心愿树上，放飞梦想，放飞希望。）

教后反思：依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习

惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力。整体教学效果是不错的。