5 地表的变迁教学设计及教案分析

年级

六

课题

2.5地表的变迁（二）

课时

14 教师

高见

教学目标：

1.

知道什么叫风化，什么叫侵蚀。

2.

会做冷热变化对岩石的破坏作用实验。

3.

认识人类活动对地表的影响。

学习重点：会做风化实验，知道什么叫风化。

教学准备：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴等……

过程与方法

教师活动

出示图片提问：为什么巨大的岩石会变成细

小的沙子何泥土？

二、

自学展示，捕捉生成

研究风化的作用。

1.

出示沙子何泥土，提问：它们都是大岩石

变成的吗？

2.

组织做狮子变小实验：

1）组织学生自学书上P27实验方法。

2）组织学生分析加热冷却都代表哪种自然

力量。

复案

学生活动

学生仔细观察图片并认真思考。

学生举手交流：自然力：太阳、冰川、海浪、流水……

1.

学生仔细观察，举手交流推测的理由。

2.

1）学生自学实验方法圈画重点。

2）生举手分析，达成共识。

加热：日照，夏季炎热，白天……

冷却：夜晚、冬季寒冷……

3.学生小樽讨论交流---指生汇报。

复案

一、

激活愿望，创设情境

3）组织学生预测实验现象。

4）组织学生讨论实验中的注意事项。

5）组织分组实验，教师巡视指导。

6）组织汇报实验现象。

7）讨论实验结论冷暖变化对岩石有破坏作用。

8）组织学生自学“风化”的定义，看书P272幅图片。

三、

合作探究，有效引导

1.

组织讨论高山上的碎石是怎样被搬运到其他地方的？

2.

演示实验：水搬运。组织汇报发现。

3.

自学“侵蚀”概念，P28图文。

4.

组织汇报：人类哪些活动改变地表？产生什么影响？

5.

我们应从哪些方面保护地表？

6.

播放视频：人类的足迹。

四、

明晰定位，训练达标

1.

请学生总结本节课收获。

2.

练习

什么叫风化？人类哪些活动改变了地表？

4．学生举手交流，全体主题倾听。

5.学生分组实验，小组长做好分工，学生仔细观察现象，填好实验报告单。

6.分组汇报实验现象：演示裂缝、掉碎屑等

7.小组内讨论交流：风吹，太阳照射，雨水冲刷，物体热胀冷缩……

学生在书中做标记，同桌互说，互考。

1.

学生在小组内讨论，交流，指生汇报。

2.

仔细观看实验

3.

交流实验发现并汇报。

4.

生在书中做标记。同桌互说互考。

5.

学生小组内讨论，交流，汇报。

6.

学生举手交流，达成共识

7.

学生仔细观看，谈感想。

1.学生总结本节课收获。

2.练习：

学生自由答题---指名汇报---同桌互检。