资料摘要
Unit 3 What would you like B Read and write 教学设计教学目标1、能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；2、能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给机器人的便条；3、能够综合运用本单元的的核心词句。教学重点能够灵活运用所学句型于实际
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C课堂实录【3】
未知
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关键词：C课堂实录【3】
正文
Unit 3 What would you like B
Read and write 教学设计
教学目标
1、能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动；
2、能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给机器人的便条；
3、能够综合运用本单元的的核心词句。
教学重点
能够灵活运用所学句型于实际生活中,能看懂便条。
教学难点
本单元重点句型的灵活运用。
教学过程
Step1 Warming up 1、
教师呈现本单元的单词在小黑板上，学生进行快速认读，并复习已学单词及词组。
2、学生读出自己喜欢的句子给大家听。
Step2 While-reading 1
Read the dialogue and answer the questions below.
(1) what is Wu Yifan’s favourite food ？
(2) what is his grandpa’s favourite food ？
(3) what doesn’t Wu Yifan like ？
Step4 Post-reading 1 Read the dialogue with the tape, imitate the pronuncation, find out:Which team is the best?(跟随录音朗读对话,模仿发音。)
2 Read the schedule and try to complete the dialogue。Then read it in pairs.(阅读29页的便条，试着完成下面的对话,并以小组表演的形式汇报给大家。)
Sarah: What do you have on Mondays? Wu Yifan: I have a football class. Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Yifan: . Sarah: ? Wu Yifan: I have a basketball class. Step5 Consolidation
在熟练掌握上面对话的基础上,续写上面的对话,并以小组表演的形式汇报给大家。
Step6 Homework 1 模仿教材中的对话，尝试创编对话并写出对话，小组内交流。
2 小组内交流自己一周的课程安排及周末活动。
板书设计
Unit2 My week B Read and write
What do you have on ......?
I have ......
What do you often do on ......?
I often ......
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关于本教案的常见问题
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