活动记录教案和课堂实录

《把液体倒进水里》说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好: 我是鸭池镇头步小学的教师——钟扬，今天我说课的题目是《把液体倒进水里》

。我将从教学分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计六个方面展开。

一、教学分析: 本课是苏教版小学科学三年级第三单元第

4课的内容

,它主要分为三个部分:一是认识液体在水中的沉浮;二是观察热水在冷水中怎样流动;三是液体与水混合后体积和重量的变化。但由于内容比较多，我就分两课时来上第一课时主要完成液体在水中的沉浮和热水在冷水中怎样流动的实验。第二课时是液体与水混合后体积和重量的变化的实验。

二、学情分析: 三年级的学生对于本课内容有一定的了解,但认识比较片面,都没有去实验证明过，本节课就是要通过引导学生经历科学探究,将初始的认识逐步提升为科学的认知。他们对科学学习有浓厚的兴趣,学生喜欢探究,敢于在活动中提出问题,并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强,考虑问题不够深入;另外学生的实验操作能力有待提高,而且在他们大脑还没有建立起液体也有沉浮的科学概念,而这些也是我们本课时要解决的目标之一。

三、教学目标; 1、让学生知道知道液体在水中也有沉浮现象、知道热水比冷水轻, 热水会浮在冷水上. 2、能通过实验知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里，哪些不溶解，认识不溶于水的液体在一定条件下也可转化为溶解。

3、在探究活动过程中让学生意识(体验)到小组合作交流的重要性、科学与生活联系的紧密

性,也就是情感、态度、价值观目标。

四、教学重点

让学生借助水认识液体更多的性质, 考虑学生年龄特点、认知水平及探究活动内容本身的难度,我将教学难点定为了解液体在水中的沉浮、溶解现象

wu、教学活动: 1、第一个环节是导入活动

我用回忆固体在水中的现象导入新课。

2、第二个环节是观察热水倒进冷水的实验，通过实验让学生知道热水比冷水轻，浮在水面上。

3、教师演示食用油、蜂蜜分别倒入水中的实验，它是本节课的主体活动,也是教学重点,我主要采用探究实验法进行教学,让学生先猜测，然后看老师做实验，并且一边做，一边告知学生注意事项，通过将蜂蜜和油倒进水中观察这两种液体在水中的沉浮现象,使得学生知道液体和固体在水里的沉浮情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水下,并通过分组讨论探究让每个小组自己来设计蜂蜜、水、油这三种液体倒的顺序,学生会发现液体倒的顺序不一样，结果却一样,从而认识到液体在水中的沉浮与倒得顺序无关,当学生观察完以后适时的提醒他们用搅拌棒搅一搅，这三种液体会发现什么现象(明确液体在水中有的溶解,有的不溶解) ;在这个活动中,了解液体在水中沉浮的现象是难点,我采取了探究研讨法,使得难点得到了有效解决。

4、第三个环节——巩固总结活动

经过一系列猜测——验证，,学生已经对液体更多的性质有了比较科学清晰的认知,在此我引导学生对知识概念和探究方法进行梳理与总结, 并出示鸡尾酒的图片，让学生对今天所学的内容更加了解，(提问学生通过这节课学到了什么, 有什么收获与感受,还有什么新的问题等等)使得能学生对液体的性质和小组合作实验探究方法有更加深刻的理解,希望学生能将课堂所学灵活运用到生活当中,去解释生活中的现象。

六、板书设计:(一边实验的时候一边在黑板上写出来) 以上就是我说课的全部内容,敬请评委老师批评指正,谢谢!