5 气候与季节教案和学案内容

科

学

教

案

首

页

课题

气候与季节

教学课时

1课时

课标表述：

1、认识到科学技术是不断发展的。

目

2、关注与科学有关的问题。

3、懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。

标

教材分析：本课是本单元关心天气主题下的第三次级，也是本单元的最后一课，

它与第一次级主题“天气与我们”遥相呼应，同时，本课又作为第二次级主题依

“天气测量”的实践结果，引导学生从中发现气候的季节性变化特征。所以，

塔是拓展课，又是总结课。

据 学情分析：本课是对本单元作一个系统的总结。四季及气候已经模糊的存在于学生的头脑中，在学生以有观念的基础之上进行的归纳总结应该是比较容易的。

科学探究目标

1、能够长期观察一种动物或植物。

2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。

科学知识目标

教

1、能够比较出动植物的季节性变化。

2、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

学

3、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

4、了解四季的气候特征。

目

5、知道动植物的季节性变化。

科学态度目标

标

1、持之以恒地观察动植物的变化。

2、养成记录观察现象的习惯。

科学、技术社会与环境目标

感受自然界四季变化，欣赏四季的美丽景色。

拓展内容：

课

春季气候特征：阳光温暖，冰雪融化，植物发芽开花，冬眠动物苏醒。

夏季气候特征：阳光炎热，雷雨大风，荷花盛开，植物茂盛。

前

秋季气候特征：天高云淡，凉风习习，小雨绵绵，穿上了毛衣。迁徙动物离去。

冬季气候特征：日照最弱，寒风刺骨，植物树叶落光，白雪压上枝条。

准

教学手段：

小组合作、互动交流

备

学生准备：

自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

教师活动

一 激趣导入 引出课题

1 师：孩子们，今天我们的教室来了一位新客人，大家想认识他吗？他来自遥远的外太空，让我们来跟他打个招呼吧！初来乍到，他对地球的一切都充满着好奇，你最想介绍给他地球的哪些特点呢？

2师：那么这节课就让我们先来带着这位小客人来了解地球的气候与季节好吗？学习新课《气候与季节》。（板书课题）

二

初步了解 感受四季

师：谁先来当当这位热情地小解说员，为这位小客人介绍你最喜欢的季节呢？

三

小组合租 加深了解

1 教师出示小组合作要求

师：你瞧，小客人专心致志地在听你们介绍呢！真是意犹未尽呀！通过你们热情地介绍，小客人对我们的地球的季节就更有兴趣啦，能说的再具体些吗？

学生活动

设计意图及

效果预测

学生同外星人热情地打招呼并热情介绍地球。

通过为别人介绍自己熟知的地球，进一步激发孩子们学习的热情。

学生回答（喜欢春、夏、秋、冬

的缘由）。

小组讨论并汇报(将自己组内搜初步认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。大部分孩子都可以流利说出。

充分利用已有概念进行讨论，进一步提高孩子们参与课堂的自主性。

以小组为单位以春、夏、秋、集到的图片及资料分享）。

冬为四个小组，将你搜集到的关于四季的特点的相关资料在小组内进行讨论、整理、归纳一个季节的气候特点把它贴在纸板上并汇报。

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教师活动

2教师选择小组汇报。

四

气候季节 影响植物

教师出示枫树一年四季的变化图，让学生仔细观察并回答。

教师总结：春天的植物长出新芽；夏天的植物更加茂盛；秋天的植物硕果累累，树叶开始飘落；冬天树叶落光。

五

气候季节 影响动物

教师出示大雁南飞 青蛙冬眠的图片

六 知识拓展 联系实际

师：你觉得我们家长太原市的气候是怎么样的呢？

教师总结：太原市四季分明、

光照充足，相比较有些地区不是特别热，也不是特别的冷。

七

布置作业

长期观察一种动物或植物,并能够对动植物前后发生的变化进行比较。

学生认真观察并记录。。

学生认真观察并回答。

学生认真观察并回答是哪个季节的现象。

学生回答。

巩固所学，课外拓展，让孩子们能够运用所学知识感受身边的气候。

学生活动

设计意图及

效果预测

板

书

设

计

气候与季节

春季

夏季

秋季

冬季

（春季图片）

（夏季图片）

（秋季图片）

（冬季图片）