Lesson 15教学设计思路

Unit 3 What subject do you like best? Lesson 15教学设计

一、教材内容分析

1. Just talk 本部分通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。

2. Just read and write 本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like...? 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

3. Let's chant 本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like...best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。

二、教学目标

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

1．知识目标：

①能听、说、读本课的单词subject，能听、说、读、写music和art等表示学科的单词。

②能理解、认读句子：What subject do you like best? I like … best. 2．能力目标：

①能够简单询问别人是否喜欢某学科。

②能运用句型：“What subject do you like best?”进行询问，并给出相应回答。

3．情感目标：

通过本节课学习，培养学生热爱学习的良好习惯。

三、教学重难点

1．教学重点

掌握学科的单词，并能简单问答最喜爱的学科。

2．教学难点

掌握并熟练使用"What subject do you like best? I like...best."句型。理解最高级best的意义。

五、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

(课前两分钟，播放歌曲music，让学生在优美的旋律中做好上课的准备) （1）师生问好。

（2）快闪快读（Sharp eyes）

屏幕一一出示上两节课学过的关于学科的单词（Chinese, maths, English, PE, music art）,一闪而过，会读的学生迅速站起读出并迅速坐下。

（3）自由对话（Free talk）

屏幕出示Sharp eyes环节中图片，教师选择一个学科，使用句型Do you like...? 对学生提问，以做示范。（在此，教师可补充句子I like...例如，学生回答

Yes, I do./No, I don't时，可教学生完整回答Yes, I do./No, I don't. I like ...）学生组内互相问答，

复习上节课重点句，即增进了相互间的了解，又可以交流学习，共同巩固。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Liu. T：There are many books (stickers) here. If you do well in the class, you can get one for your group. Come on! T: We have many lessons in a day. Let me see whether you can remember this? If you know, stand up and say it loudly. Look! What's this? Ss: Chinese. （English, maths, PE, music, art）

T:(Sharp eyes结束，出示所有图片) Good job. You have sharp eyes and good memory. Look at the lessons. Do you like Chinese? S: Yes, I do. /No, I don't. T: Nice. You can say “Yes, I do. /No, I don't. I like..."(可适当提及一下I like的用法) Ask your partners. 2．新课呈现（Presentation）

（1）学习单词subject

T: Hi, Jack. Do you like maths? S: No, I don't. T: What subject do you like best? (教师可指着屏幕，做手势让学生明白) This one ? S: ... T:(解释subject)Look，this is an English book. English is a subject. And maths/music/... is a subject too. Subject, subject. English is a subject Subject, subject. Chinese is a subject Subject, subject. maths is a subject Subject, subject. music is a subject （2）学习并练说句子What subject do you like? 教师向学生提问What subject do you like? 并请学生进行回答，并引导学生说说原因，可适当渗透一些形容词。

T: What subject do you like? S：I like...

T: Why? S: It's good.（nice/interesting/easy/hard/useful）

（3）课文学习

①问题引领，初步感知。

教师出示talk图片，学生观察，得知是记者采访的情景。鼓励学生猜猜记者会问什么问题，培养学生看图表达的能力。然后出示问题，让学生带着问题观看视频。

T：Who are they? What are they doing? Guess what are they talking about? S:（学生通过图片的观察，对文本进行初步猜测。）

T: You are a good observer. Let's watch the video and answer the question. Q: What subject does the girl like best? S: Art. T: Do you know “best”? Look at the screen.

I like Chinese. (画一颗心) I like music better. (画两颗心)

But I like English best. (画三颗心)

best是一堆物品/一些事件中“最...”的那件

Now tell me. What subject do you like best? S：I like … best. (引导学生正确使用best) (被问到学生可选择另外一位同学提问练习句子，4-5名学生即可。) ②问题深入，读懂文本。

阅读对话（下图），回答问题。

Q：What is the second question? How does the girl answer? (出示中文提示) 学生通过自读文章，找到原文，复述原文。在此环节，学习、拼读、板书新单词：music. T: This time. Please open your book and read picture 2. Answer the questions. Q：What is the second question? How does the girl answer? S: Q1: Do you like music? Q2: No, I don't.

T: Can you spell and write "music"? (学习单词，注意语音教学，教师在黑板上板书，学生在四线格内书写) T: Do you like art? Can you spell it? (顺势学习单词art，教师在黑板上板书，学生在四线格内书写) T: Boys and girls. Every subject is important. So you should try your best in each subject. Ok? 3．趣味操练（Practice）

（1）听音跟读（Listen to the recorder）

教师在学生听音过程中，要指导学生培养正确的听音跟读习惯，要求学生做到“listen，point and imitate”，手到、眼到、心到，强调语音语调的模仿到位。

（2）分角色体验、表演对话。（Perform the dialogue）

表演环节，注意多元化评价，让学生组内互评、组间互评、班内共评、个人自评等，培养学生的评价总结能力和乐意鼓励他人的精神，教师应起到总结提升的作用，运用sticker和语言评价鼓励学生。

（3）学唱歌谣。（Let's chant）

学生先听一遍录音，对chant的节奏和内容做基本的把握。教师可通过PPT，对文中的难点“all the rest”稍加解释后，再带领学生演唱。

T：Ss, let’s chant together. First, just listen.

（放音一遍，教师带动学生打节拍）

We have many subject. This is Chinese/English...（出示剩下的学科）These are all the rest. Ok? best/rest (rest的发音可以对比best的发音学习)

Now let's enjoy the chant again. T/S: Maths and art, Music and all the rest. What subject do you like best? Chinese and English. PE and all the rest? I like PE best. T: Practice in pairs or you can make a new chant.

设计意图：在练习巩固环节，按照听、说、演、唱的顺序，层层深入，用不同的方式反复操练重点词和重点句，让孩子们内化吸收，夯实基础知识。

4．语言运用（Language use）

场景设置：教师设置为好朋友制作个人简介的任务。2-4人一组活动，互相了解对方的状况，填入预先准备的白纸中，并加以设计，完成对方的简介。

语言支持：

S1：

Hi,xxx! How old are you？

S2：

I’m...

S1:

Do you like English? S2:

Yes, I do./No, I don't. S1:

What subject do you like best?(subject可替换为fruit/colour/sport/drink) S2:

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