C教学设计及课堂实录

1 教学设计

课程名称: Unit4《Where is my car》part C第六课时

教师姓名: 彭春燕

年级: 三年级

科目：

课时: 英语

1课时

一,【教学内容概述】

本课时是PEP教材三年级下册Unit4 Where is my car Part C的第六课时story time部分。整个学习主线是围绕一个游戏展开，玩这个游戏时分别说出具体的方位如：under the table. Under the bed...并引出了问句：Where are you?I’m behind you.等。本部分通过真实自然的情景会话, 让学生在愉快的游戏中学会一些方位介词的表达和捉迷藏游戏的英语表达。

二、【设计理念】

学生在教师的引导下自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

三、【学习者特征分析】

三年级的学生接触英语不久,容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于英语教学来说，就要根据学生的心理活动特点和认知规律进行设计，所以在教学中要不断变枯燥的操练学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习英语的兴趣，并在学习英语的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

四、【教学目标与重难点】

1 .教学目标：

知识与技能：能在视频动画的帮助下理解单词behind和table, bed。还有句型：Where are you? ----in the toy box/under the table...等的理解与使用。

过程与方法：能在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。

能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。培养学生之间团结友爱，互帮互助的情感。

2.教学重点：在视频动画的帮助下理解故事情节并会英语玩这个游戏。

3.教学难点：区分desk与table,能用自主顺畅的英语口语来玩这个游戏。

五、【学习策略】

1，内省策略（学生反思，自主或相互检验）。

2，认知策略（学生利用好教学资源）。

3，

情意策略（重视内心深层的发展）。

2 六,【教学环境及资源准备】

教师用的资源：教学课件，网络资源。

七、【教学过程】

(一)1. Free talk:

Hello!. I’m Miss Peng . What's your name? I’m from ….

Where are you from? Nice to meet you!

热身，通过打招呼介绍自己,活跃本班学生，英语对话方式进入课堂，通过提问帮助学生理解后面内容,促进学生灵活运用口语，提高英语交际能力。

2,

复习文具: bag ,pencil ,ruler ,eraser ……

复习句型: What’s this? -- It’s a ..

Where is the ...? --It’s on/in/under the....

Is it on/in/under the..? --Yes/No

pair work 复习学过的文具单词和方位句型，一方面巩固旧知,让同学们时刻回忆所学,多种句型复习引导。另一方面方便后面引入相应的新知，为今天的新课做铺垫。

(二)、Presentation.（15’）

1,教学资源：PPT.

(1) Look at the picture, T: What is this? Ss: It's a table. 多张图片区分desk与

table T: What is this? Ss: It's a bed.

Teach the words: table

bed

(2) ask and say:

播放视频引出新的方位介词：behind T:Where is the bag ?

3 S:It’s on/under/behind the bed. ………………

重点突出behind Pair work. (PPT呈现Key points ) 学生比赛说句子。小组比赛、个人比赛

(3)point words and sentence :

Table, bed, behind, Hide and seek. practice the sentence . Ask and answer.

(4)巩固理解behind A:Where is my…? B:It’s behind the …

PPT展示desk与table图片，以便学生能更好区分他们之间的区别。老句型带新单词，教师引导师生对话，利用丰富的语言把知识与生活结合起来。用学生自己的文具物品来举例对话，集中学生注意力和激发学生的学习兴趣。利用各种情景方式帮助学生巩固知识点.对话内容体现层次递进性。

2, story time: (1)Play the video “story time ”, Listen and see first. (2)Play the video again :

Answer the questions：

What are they doing? Where is Zip? (3)Play the video the third time:

Understand and fellow the sentence

3,Game time: Let’s play hide and seek. S1:Let’s play hide and seek. Ss:OK. S1:Are you ready?

4 Ss:Yes. S1:Where are you? S2:Guess. S1:Unde the desk？/ Behind the chair? Ss:Yes / No 师生共同完成游戏，生生表演。

第一遍全体感知,听大意.第二遍听关键词,句,学生试着跟读.第三遍鼓励学生大声朗读,复述或表演.story time动画帮助学生在游戏情景中理解对话内容,由于前面已突破关键单词跟重点句子，学生很容易理解该部分。游戏时间能很好多调动学生积极性，让学生在快乐的学习氛围中把英语大胆说出来，给学生机会与平台多说多练。

(三) 、summay

Key words:

Behind

bed

table

Key sentence:

Where are you?

Hide and seek

生先自己总结，老师补充。

(四),

Homework :

Play the game with your friends: hide and seek.