怎样得到更多的光和热课时教学实录

2.6《怎样得到更多的光和热》 教学设计 教学目标： 1、

科学概念：

（1）、太阳是地球最大的光源和热源

（2）、深色物体比浅色物体吸热快（物体的颜色与吸热的本领有关）

（3）、物体与阳光垂直比倾斜吸热快（物体受阳光照射角度与吸热有关系）

2、过程与方法：

对比实验一：探究物体的颜色与吸热本领的关系。

对比实验二：探究物体吸热与阳光直射、斜射的关系。

3、情感态度价值观：

实验中能严格按照实验要求进行操作。认识到自然事物的变化之间是有联系的。

学生分析：

由于每天和光接触，孩子对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观察和发现。虽然孩子的理解水平所限，不可能从光的本质上去认识光，但是他们在生活中接触过一些利用光的原理制作的玩具和仪器，所以对本单元的学习有一定基础。学生在本单元的前几课时知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以汇聚阳光，

本节课是从物体本身的属性，以及物体受阳光照射的角度来引导学生进行探究的。

教材分析：

本课知识是教科版五年级上册科学第二单元《光》的第六课时《怎样得到更多的光和热》。光与我们的生活关系非常密切。光到底是什么呢？光是一种电磁波。按波长电磁波可以分为无线电波、红外线、可见光、紫外线等几个波谱区。光既有波动性，又有粒子性。光是一种物质，光也是一种能量。本单元引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系，而本课内容紧接着上节课的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。本节课分两部分内容：第一部分是“物

体的颜色与吸热”；第二部分是“阳光直射、斜射与吸热”。

教学准备：

教师准备：教学课件

学生准备：分组实验所需的白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

课时安排：1课时

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教学过程：

一、铺垫设疑

1、引入：学生看着太阳图片说一说对太阳的认识及太阳给人类带来哪些好处？

师补充介绍：太阳内、外部温度，是地球最大的光源和热源。人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。

[设计意图] : 利用大屏幕直观呈现太阳图片，让学生观察后谈一谈我们熟悉的太阳有哪些什么用途？并引出本课探究的问题。

2、交流：人们是怎样利用太阳能为生活生产服务的？

3、提问：除了利用凹面镜和凹透镜会聚阳光外，我们还有什么办法能从太阳那里得到更多的光和热呢？

4、揭题：今天我们一起来学习第六课《怎样得到更多的光和热》。板书

二、探究发现

（一）探究物体颜色与吸热的关系

1、提问：物体的颜色不同吸热的本领相同吗？

2、预测：在相同的条件下黑色、红色、白色的纸吸热的本领有什么不同？

3、师生讨论这个对比实验的注意事项：除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。然后把五种不同颜色（黑色、粉色、铝箔纸、黑色腊光之、白色）的纸对折成袋状，分别插上温度计平放到阳光下。

（1）分组实验：

在阳光下观察、记录五种不同的纸在开始时、2分钟时、4分钟时、6分钟时、8分钟时、10分钟时温度的变化。并填写实验记录表一。

（2）将实验数据绘制成图表（绘制在课本第38页）

（3）分析讨论：

问题一:实验中的不同点与相同点有哪些？

问题二：黑色蜡光纸和黑色无光纸哪个升温快，为什么？

问题三：铝箔纸的吸热本领怎样，为什么？

问题四：通过实验与绘制的图表我们发现了什么？这与我们的预测一致吗？

（4）结论:深色物体比浅色物体吸热快，表面粗糙的物体比表面光滑的物体吸热快。

[设计意图]：不同颜色的纸做成袋状放在太阳下吸热怎样，我们无法判断。为了让学生直接看到不同颜色的纸吸热本领的大小，教师直接给每个小组提供5根温度计，分别插

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在纸袋上放在阳光下观察，生生都参与，这个实验结果明显，生能直接观察到表面粗糙的物体比光滑的物体升温快。

（二）探究物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1、学生自学课本37页，明确学习要求。

2、预测：在阳光下与地面水平、垂直及和太阳光垂直的物体，哪个升温快？

3、让学生设计实验方案。学生讨论对比实验的注意事项，相同条件和不同条件。

4、学生分组实验、记录。把三个同样的黑色纸袋分别和地面水平、垂直，和太阳光垂直的方式摆放，哪个升温最快？

5、小组填写验记录表二。

6、分析数据，从中你发现什么？

纸袋平放温度高，纸袋直放温度低，纸袋斜放温度最高。（物体与太阳光垂直吸热快）

[设计意图]：让生预测阳光下水平放置。直立以及和太阳光垂直的物体哪个升温快？引导学生自主设计实验，实验前教师让学生自学课本，明确要求，然后动手分组实验并填表格，得出结论。这样避免了实验教学的单调重复，同时也兼顾了对教材的使用。

7、认识宇航服的知识。（学生分享课前查阅的资料）

三、归纳构建

我们可以用什么办法得到更多太阳的光和热？可以把今天所学知识运用到生活中的哪些方面呢？ 四、学以致用

1、填空

（1）太阳外部温度达（ ）多摄氏度，内部温度高达（ ）多摄氏度，是地球上最大的（ ）和（ ）。地球只得到太阳放射能量的（ ）。

（2）物体的颜色与吸热的本领有关系，吸热本领最强的是（ ）物体。（ ）物体比（ ）物体吸热快；在阳光下，物体表面粗糙的比光滑的（ ）

；物体按（ ）的方式摆放，升温比较快。

2、选择，把正确答案的序号填在（

）里。

（1）（ ）是地球最大的光源和热源。

A、太阳 B、月亮 C、星星

（2）一天中，太阳位置最高的是（ ）。

A、上午 B、中午 C、下午

3

（3）下列物体反光能力最强的是（ ）。

A、黑衣服 B、白衣服 C、红衣服

（4）下列物体吸热能力最好的是（ ）。

A、黑衣服 B、白衣服 C、红衣服

3、夏天人们为什么喜欢穿浅色的衣服？

五、拓展延伸

上网查询关于太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理。

[设计意图]：把探究学习活动从课堂内延伸到课堂外。

六、板书设计

2.6怎样得到更多的光和热？

颜色深、粗糙

吸热快

物体 与阳光垂直 温度高 光和热（多）

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