1 沁园春•雪教案板书设计

九年级（上）语文导学案

备课时间 2018-5-14 主备人 钟德勇 班 组 号 姓名 课题

《沁园春·雪》（第一课时）

时间

2018.6 学习目标

１、能够熟练朗读这首词； ２、能理解这首词上下两阙的内容； ３、研读上阕。

环节预设

导学2分钟 独学15分钟 探学5分钟 展学17分钟 小结1分钟

学习步骤

一、朗诵诗歌，结合课下注释，理解诗歌大意。

北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫 知识链接

1、写作背景

1936年２月，抗日一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上战争爆发前，在陕北的的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看清涧县，***同志登红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外娇艳美丽。

上海拔千米、白雪覆盖江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖，的塬上视察地形，观赏略差文学才华，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人风光。面对苍茫大地，物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的我们。

胸中豪情激荡，过后写

下了这首词。1945年８二、这首词分上下两阕，各用一句话概括其内容。 月，抗战胜利后，毛泽

上片：描写北国雪景；（上阕写的是我国北方的壮丽雪景）

东同志亲赴重庆与国民

下片：纵论历代英雄。

党谈判。其间，柳亚子

先生请他写诗，***三、

这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于哪种表达方同志就把这首《沁园式，下阕又侧重于哪两种表达方式？

春·雪》抄给他，随后

上阕侧重于描写（写景），下阕侧重于议论、抒情。

《新民晚报》公开发表，

迅速在人民当中广为传四、研读上阕：

颂，极大地鼓舞了全国1、上阕写什么地方的什么景？ 人民的革命斗志和胜利

北国。

（冰天雪地）壮丽雪景

的信心。 2、总写北国雪景的句子是？

千里冰封，万里雪飘。

2、整体把握

3、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

《沁园春·雪》是

长城、黄河、山脉、高原

***诗词的代表作。

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

这首词以宏伟的气魄，4、哪几句是实写景?哪几句是虚写景？

生花的妙笔，写景论史，

实景：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公热情赞美祖国的大好河试比高。

山，歌颂无产阶级革命

虚景：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

英雄，激发人们的爱国5、那些句子是以动写静的？

热情和民族自豪感，鼓

山舞银蛇，原驰蜡象……

励人们为建立新中国而6、试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并概括层意。

奋斗。

一层：总写北国风光；

二层：具体写冰封雪飘；

三层：设想雪后美景。

九年级（上）语文导学案

备课时间 2018-5-14 主备人 钟德勇 班 组 号 姓名

《沁园春·雪》（第二课时）

时间

2018.6 1、研读下阕； 2、能够理解体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的学习目标

情怀。 3、能够赏析这首词中的词句。

环节预设

导学2分钟 独学15分钟 探学5分钟 展学17分钟 小结1分钟

学习步骤

一、研读下阕：

1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上有什么作用。

承上启下，过渡作用。 一个“引”字巧妙地由写祖国壮丽河山引出“无数英雄”，过渡到对古今人物的评论。

2、作者以“惜”统领下文，惜什么？为什么惜？

课题

知识链接

关于词：

词是一种诗歌艺术形式，也称曲、曲子词、乐府，又因句子参差不齐而称长短句。句式长短不一，能自 惜古代帝王。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，由地表现个人的思想感情。突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

词，早先都是入乐的，要按3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？有何作用？

照曲调的要求来写，所以作 寓意：只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的词又叫“填词”。每一个曲呼唤和企盼。

调都有一个名称，叫“词 作用：（1）表现全词主旨的诗句，是说真正称得上英雄人物的，是今天的无产阶牌”，如《满江红》、《蝶级人民大众。赞颂无产阶级人民大众，这正是作者写这首词的立意所在。

恋花》、《西江月》、《浣（2）总结历史的经验，***强调中国的命运必须掌握在无产阶级和劳动人民手里。溪沙》等。词牌规定着这首所以在词的末尾宣告：今天的无产阶级人民大众，才是真正的英雄人物。

诗的字数、句数和平仄声4、将下阕分为三个层次，并概括层意。

韵。按字数的多少，分小令 第一层：引出下文；

（58字以内）、中调（59-90 第二层：评论历代英雄；

字）和长调（91字以上） 第三层：抒发宏伟抱负。

三种。词从结构上看多数是 下阕第１层束上启下，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。一个“引”字巧分段的，称为上片和下片或妙地由写祖国壮丽河山引出“无数英雄”，过渡到对古今人物的评论。

称上阙和下阙。

第２层从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”。紧扣一个“惜”字，秦皇汉武、

我国古代词人，大致可唐宗宋祖所可惜的是“略输文采”“稍逊风骚”，文字才华方面稍微差一些，即在文分为“婉约派”、“豪放派”治方面略嫌不足；成吉思汗所可惜的是“只识弯弓射大雕”，即只注重武功，而忽视两大派。“婉约派”以秦观、文治。因此他们都不算真正的英雄人物。这层大意：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太李清照为代表。在内容上坚祖，他们曾彪炳一时，雄视一代，可惜啊，在文治方面都稍微差一点。至于那天之骄持“诗庄词媚”的主张，讲子元太祖，只知道引满长弓，射落大雕而已。

究含蓄，语言精丽而清新， 第３层从“俱往矣”到结束。“俱往矣”是对历代帝王的否定。那么真正称得上情思曲折而真切。风格委英雄人物的是谁呢？作者庄严宣告：“数风流人物，还看今朝”，那就是今天的人民婉、绮丽。“豪放派”以苏大众才是时代的真正主人。一笔定乾坤，收束全词，此乃点晴之笔。

轼、辛弃疾为代表。它题材二、局部品读：

广泛，而且更喜摄取军情国1、品读、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”这句。

事那样的重大题材入词，使“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：

词能象诗文一样地反映生①视觉因素：作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。

活，它境界宏大，气势恢弘。

②精神因素：作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

③时代因素：中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽

强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

2、品读、赏析“惟余莽莽”和“顿失滔滔”这两句。

“惟余莽莽”表现了苍茫的意境，“顿失滔滔”表现严寒之下，黄河突然被冰封住的样子。

3、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，谈谈你最强烈的感受！试用散文化的语言描述三句诗的意境。

“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多

姿多彩。

（教师可示范朗读：看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳！）

4、品味“惜”字的丰富含义。

第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，惜中带贬。委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺；第三，惜中含信。表现了后来者居上的伟大气概。