☆牧歌优秀说课稿

《银杯》

教学设计

多伦县

第二中学

侯新梅

七年级

第三单元

草原牧歌

第一课时：学唱《银杯》

学习蒙古族短调

教学目标：

知识与技能：乐曲C调的准确歌唱，装饰音表现准确，八度大跳准确自然，能用圆润的歌志，饱满的音色，欢快的情绪进行歌唱，唱出蒙古人民的热情。

过程与方法：让孩子感受蒙古族音乐的特点，通过体验模仿探究合作等方法，让孩子更加深刻的了解蒙古族音乐，了解民族多元化，并将民族音乐发扬光大，以及民族音乐的更多学习。

情感态度与价值观：通过对蒙古族音乐的学习，让学生感受到蒙古人民热情好客，亲朋间的尊老爱幼，体现民族团结，草原人民爱草原，为了草原能永远绿下去，请保护环境、爱护草原从每个人做起。

教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

酒在蒙古族生活中不可缺少，因此，酒歌在蒙古族艺术中地位很重要，这首记录在鄂尔多斯大草原上的民歌《银杯》可以说是各类酒歌的代表之作，是蒙古族酒席间不可少的精神食粮。

（课程地位）

我国民族众多，蒙古族是我们民族的重要组成成员，同样音乐也是多元文化中的重要组成部分。

乐曲是一蒙古族首短调民歌，曲调流畅、动听，有浓郁的蒙古族民歌风格，优美、流畅，韵味独特。歌曲渗透了蒙古族的朴实、豪爽，又透射出蒙古人民开阔的胸襟。

歌曲为五声羽调式。其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。旋律多次出现八度大跳。这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。

教学重难点：

演唱歌声圆润及有情感的歌唱。

准确唱出八度大跳，装饰音，切分节奏及歌曲的音准

教学准备：多媒体、电子琴、哈达、银碗等

教学过程

：

第一环节：

走进内蒙

引出主题

播放视频《美丽的草原我的家》，同学们这首乐曲我们耳熟能详，试着跟唱一下，

（学生跟唱完毕）我们根据歌曲唱的已经知道今天要去哪里？（学生回答：大草原）。对！同学们今天我要带大家去我们脚下这片热土看一看。看一看那里的人民是怎样用歌声去歌唱自己幸福的生活，怎样用舞蹈去拥抱自己的家乡。

（出示《银杯》课题）《银杯》同学们想想跟蒙古族有关系吗？（学生答：有关系，因为蒙古族人们喜爱喝酒）对，酒在蒙古族人民生活中是不可缺少的，因此酒歌就成为蒙古族民族艺术的重要组成部分。

今天这首记录于伊克昭盟的酒歌，唱遍了整个内蒙古大草原，可以说是各类酒歌的代表之作，有人称它为蒙古族“族歌”。地位这么高的歌曲让我们带问题欣赏《银杯》吧！

1、欣赏乐曲思考歌曲有什么样的特点？（情绪热烈，风格浓郁，音调简洁，节奏明快，朗朗上口，适合于群唱。）

2、根据歌曲你想想短调有什么样的特点？（节奏整齐，旋律优美抒情，结构整洁，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调体裁。主要流行于内蒙古农业地区。）

第二环节：

接下来解决乐曲中的小困难，这部分包含四项内容：

（1）学生找出乐曲中常出现的音符12356，老师弹琴。音符要唱的抒情。联系音乐场景。小羊羔清晨踏着露水来到了广袤的大草原，上看到了鲜艳的花朵，看到了晨曦的阳光。生活充满了希望。用圆润的、有情感的歌声歌唱。

（2）

乐曲中多次出发现6 6的八度大跳，

学生歌唱不准确，

利用蒙古人爱喝酒，豪爽等性格特点，用八个字精准的把它与八度音程联系起来，既“6 6

一干而尽，6 6一杯见底”学生用情感带动歌声。歌唱准确。歌唱时干净利落，一步到位。

（3）解决切分难点

切分节奏：是指打破原有节拍的强弱关系，把强拍向后移动，或者把弱拍唱的强。它的结构特点：是中间音符时值长，两边音符时值短。×××

拍数：这个完整的节奏型需要占用两拍。强弱关系：弱

强

弱

，我们日常生活中经常有这样的词组出现，我们喝酸奶时会说“酸酸的”“甜甜的”，夸人的时候会说“高高的”“帅帅的”同学们发现没有，这些词都是第二个字“强”且“长”，把它运用到歌曲中，是不是很容易啊？填入歌词“塞了日外冬塞”，切分解决

（4）装饰音，老师将以对照法，展示给大家，先唱一句没有装饰音的乐句，再唱一句有装饰音的同一乐句，让学生自己体会、感知、并让学生自己说出有什么不同，你的感觉是什么？（学生：给乐曲增添了色彩，使音乐更加动听、流畅增加了音效）

第三环节歌曲学唱:第一遍学生自行识谱，老师指出音准不准确的地方、节奏不准确的地方，并给予示范唱。

学生纠正错误，自行歌唱乐谱。

歌词学唱：声色处理，唱出动人的旋律，首先注意咬字吐字清楚，做到以情带声。家里来客人了，我们应该用什么样的心情去迎接客人呢？（学生：高兴的、热情的。）那么在颜色中哪种颜色能表现这样的情绪？选择什么样的颜色来体现这样的要素。

（学生：红色）

对！红色表现了我们的热情

，同学们，

请唱出你们红色的热情吧！

拓展

探究

1、研究：让学生模仿饮宴上给客人敬酒的场景，敬天敬地，敬祖先，老师

准备了哈达，银酒杯等道具，让学生表演。

2、拓展：蒙古族舞蹈，学生自己发挥，边歌边舞。蒙古族乐器，马头琴的认识，

并介感受马头琴音色特点！

小结：

我们今天学唱了《银杯》感知蒙古的音乐风格特点及蒙古人民的热情。我们生活在五十六个民族的大家庭里，悠久的民族文化，使我们的每个民族都有独特的一面。有时间我们要去了解更多的民族文化，让我匀的生活多姿多彩。同学们，

我们生活在大草原上，草原给我们赖以生存的环境。那么我们为草原做些什么呢？（展示污染图片）老师出游时的场景，呼吁全体师生，热爱草原、文明出行，保护环境，从我做起。

最后以歌曲《天边》结束本课。

教学反思：

本课除了遵守新课标的要求，目标明确，重难点突出，层次清晰外，信息技术的应用更贯穿始终，使得教学声色俱佳，锦上添花，最为耀眼的有以下几点：第一、将故事用音符串联，用信息技术的辅助功能呈现八度音高的距离感，让学生体会发声，解决音高难度；第二、用数字循序渐进的把切分节奏融入歌曲中，由繁化简学会了切分节奏；第三、教学环节中，以颜色来处理歌曲，人机互动，直观配图，体现了学生的参与性，自主性，又培养了学生的综合能力，时代在前进，音乐课堂要想与时俱进，推陈出新，一定离不开信息技术的支持和帮助。在教学中也有不足之处，演唱时气息把握不好，给学生思考时间不够，自助探究环节不理想。在今后的教学中教师要更充分的备好课，做好预设。