左迁至蓝关示侄孙湘名师教学设计2

《左迁至蓝关示侄孙湘》教案

秦皇岛十五中

燕凤

教学目标：

1.了解诗人韩愈及其作品风格，熟读并背诵。

2.理解诗句含义，领悟诗词的意境。

3.体会诗中所流露出的诗人怨愤之情和凄楚之情。

教学重点及难点：

1．

忠而获罪的愤慨。

2．

叙事、写景、抒情的融合。

教学时间

：

一课时。

教学内容及过程：一、导入1.学生自己导入

2.

教师导入：贾岛初赴举，在京师，一日，于驴上得句云"鸟宿池边树，僧敲月下门"。始欲着"推"字，又欲作"敲"字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已，俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，推字与敲字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰:"'敲'字佳。"遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

1.划线字读音：鸟宿池边树 车骑方出

遂并辔而归） 2.填空：------（人名）因“推敲”一词与贾岛结为布衣之交。

二．简介作者

和背景

①本诗作者是唐代人韩愈（768-824），字退之，他倡导古文运动，强调文以载道，文道合一，以道为主。改变了当时的文风，推动了文学的发展。被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。

②背景：

元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。

三、朗读诗歌并译释诗句，了解大意1．

给下列加点词注音。

朝奏（

）

九重天（

）

瘴江（

）

2.释词：左迁：贬官降职

奏：向君主进言或上书，这里是献上、呈上的意思。

贬：降职。

圣明：指天子。

惜残年：爱惜残年的生命。

蓝关：即蓝田关。

3．译诗：

早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就贬往八千里外的潮阳。

一心想替皇上消除国事中的弊政，哪里肯因为老病而顾惜残年余命。

阴云遮蔽秦岭，不见家乡何处；大雪阻塞蓝关，征马不愿前行。

我知你远道而来的心意，好为我收尸于瘴气弥漫的岭南水滨。

三．

自学指导。

1．、“左迁”的意思是＿＿＿＿＿＿。

韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答）--------------，-------------------。

2、

表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_________,_________. 3.以景来寓前途坎坷难料的句子：_________ ，_______ 它与李白《行路难》里的 “_________，_______。有异曲同工之妙。

4对此诗赏析有误的一项是

Ａ首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。 Ｂ颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。 Ｃ颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。

Ｄ尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。 5.本文的思想感情：抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。

四，探究名句：1仔细体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句诗。诗人是怎样融情于景，抒写途中的感受的？

分析：这两句借景语言情思。诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。这两句诗就是通过景物描写委婉地表达这种情感。云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。云横而不见家，亦不见长安：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（李白《登金陵凤凰台》）

下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。他此时不独系念家人，更多的是伤怀国事。“马不前”用古乐府：“驱马涉阴山，山高马不前”意。他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰险。“马不前”三字，露出英雄失路之悲。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。

2.从炼字的角度自己提一个问题并解答。

五．

总结归纳。

这首诗叙事高度概括，写景境界开阔，抒情真挚动人，三者融合一体，形成了悲怆壮美的艺术效果，读来令人感慨不已。

诗的前四句皆叙“左迁”，后四句转写“至蓝关示侄孙湘”。

诗的开端直叙自己获罪被贬的原因，第三四句申诉自己非罪远谪的愤慨，第

五六句写征途中回望远瞻，流露出隐隐的悲哀，结句更加沉痛地表达了将会客死他乡的忧怨。

六、拓展

韩文公祠的布局：1.对联上联：辟佛累千言，雪冷蓝关，从此儒风开海峤; 下联是:到潮才八月，潮平鳄渚，于今香火遍嬴洲上联说他来潮州的缘由及到潮之后使读书的风气遍及海滨。下联说他到潮州只做了八个月的官，但驱除鳄鱼，功德无量，历代都没有忘记他。他来潮州之后除办学校，驱除鳄鱼、释放奴隶之外，还积极发展农桑，修筑水渠，就象古代大禹一样。

2门口那一座古书形的石雕，上面刻写了韩文公在《进学解》中的两句名言：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”意思是说：勤奋是事业精进的前提，深思是行为成功的保证

七作业：1.查找“推敲”典故：贾岛初赴举，在京师，一日，于驴上得句云"鸟

宿池边树，僧敲月下门"。始欲着"推"字，又欲作"敲"字，炼之未定，遂于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已，俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，推字与敲字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰:"'敲'字佳。"遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

习题：1.解释划线的字：遂于驴上吟哦 尚为手势未已

2.你觉得合“敲”适吗？推测韩愈认为这个字好的原因。

板书设计：左迁至蓝关示侄孙湘

唐

韩愈

首联：朝奏夕贬

颔联：表明忠心 忠而获罪的愤慨

颈联：借景抒情

尾联：照应文题

教学反思

秦皇岛十五中

燕凤

《左迁至蓝关示侄孙湘》是义务教育教科书九上第三单元后边的一篇课外诗歌。《语文新课标》中对于古诗词的要求是诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。针对河北省中考语文试题常见类型，我们要求学生了解作者及写作背景，朗读背诵诗歌，把握作者情感，品析词句提高诗歌欣赏的水平。学生有了初中两年的学习经历，这里课外阅读的前两首诗歌也是以培养学生的自学能力为主，指导学生结合课本上的材料作预***家一起品味交流的。所以对于这首诗的学习方法学生是熟悉的，况且学生学过韩愈的《马说》，了解有关他的的基本知识，有利于本课的学习。我校采取小组教学的形式，也便于组织活动、研讨交流。

在这节课我觉得较好的方面有：1.让学生写课题、写“友好提示”中的词语、写“交流平台”上的作者情况、检查预习初步了解学生的学习情况。学生的导入由于时间关系读了两个，或从学过诗歌作者的情感、或作者韩愈的《马说》内容，老师的导入与学生不同，学生知道“推敲”词语但不熟悉故事，老师的导入激发兴趣。2.注意了新旧知识的联系，培养学生积累文言知识并运用的能力。导入故事后的两个小题，考查词语读音，联系学过的《卖炭翁》《木兰诗》，诗歌理解中联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》《天净沙

秋思》等，指导学生运用积累的知识。3.对诗歌的理解有自己独立思考的问题，也有小组研讨的问题，有回答问题也有自己提问再试回答的问题，由课内迁移到课外“韩文公祠”的部分内容，让学生认识韩愈的思想及作为，设计较合理。4.注意了小组合作的形式。指定B同学在各组读文章，然后再让D同学读，小组内纠错，练习朗读。然后按节奏齐读文章；句子的理解要结合旁批的词句解释，组长A讲解疏通，同族交流再到全班交流、老师出示诗歌大意；选择题的完成，计分可以看到那些同学有错，便于指导。尤其是是名句的赏析是个有难度的地方，小组探讨便于发现双关的含义。5.重视学生读书动笔的习惯。结合材料的预习书上有勾画，笔记整理做批注，一些题指定将答案写本上，都促使学生动手动笔。

这节课的不足，换一个新的教室，学生、老师都得适应，有些学生紧张。开始的小故事，学生读完想笑还要忍住，张月、王广为努力地想回答问背诗句，因紧张出错，由于时间关系，课上诗歌朗读不到位，没有背诵的时间，教师对本课的小结也显仓促。诗歌学习的课堂因想让初三学生多练题而缺少了有感情诵读的琅琅书声。也是因此，学生对本文思想感情的的归纳更多是教师的讲解。虽然各环节衔接有序，但老师牵制的过多，没有真正放手让学生自学，今后仍需继续探索。