12*湖心亭看雪教学设计｜教案在线预览

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《湖心亭看雪》教学设计杭州市余杭区星桥中学董莉丽教学目标：1、诵读课文，疏通文意，积累“更、是、一、白”等文言词汇。2、通过诵读、提炼字词、比较阅读的方法品味描写雪景的语言，体会意境美。3、品读作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界。重难点：重点—品读赏析雪后奇景。难点探究作者的精神世界，把握写景抒情的

资料类型：教学教案文档

所属课文：12*湖心亭看雪

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2019-04-15 11:19:00

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学校：杭州市余杭区星桥中学

12*湖心亭看雪教学设计

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2019-04-15 11:19:00

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关键词：12*湖心亭看雪教学设计

正文

《湖心亭看雪》教学设计

杭州市余杭区星桥中学

董莉丽

教学目标：1、诵读课文，疏通文意，积累“更、是、一、白”等文言词汇。

2、通过诵读、提炼字词、比较阅读的方法品味描写雪景的语言，体会意境美。

3、品读作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界。

重难点：重点—品读赏析雪后奇景。

难点探究作者的精神世界，把握写景抒情的关系。

教学过程：

一、新课导入：

“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”

——明人汪珂玉《西子湖拾翠余谈》明末清初的文学家张岱就这样与众不同描绘了西湖美丽的雪景。今天就随着张岱去《湖心亭看雪》吧。

二、雪中漫步

1、

除尘扫雪，预习反馈

2、

全班诵读课文，读准字音，停顿、语速、重音、语气

3、

找出文中评价张岱的一个词。（“痴”）

三、雪中味“痴”

作者的“痴”具体表现在哪些方面。（痴行、痴心、痴景）

（一）

雪夜赏景

1、本文题目为《湖心亭看雪》，请找出文中描写雪景的语句，并对这些语句进行品析。（可从感官角度、炼字妙处等方面去赏析语言）

2、由此可见作者是个怎样的人？（渺小、好山水、孤独——融入作者背景介绍）

（二）

雪夜独行

这种“孤独”体现在哪里？（为何挑选这个时候出行？）遗世独立、不随流俗，孤寂

（三）

雪夜奇遇

1、课文最后一段写了什么？能否删去？为什么？（为何选择“强饮三大白而别”？结合《陶庵梦忆序》、王子猷“乘兴而行，兴尽而返”的故事以及作者情感变化角度分析）

2、文末以舟子的话作结有何意义？（对雪夜独行赏雪的行为给予肯定与赞赏，也有对作者品味、人品的肯定及赞赏）

四、课文小结

本文围绕一个“痴”字，写了雪夜赏景、独行、奇遇，从一开始的孤独之行，到湖中奇遇的欣喜，再到最后告别后的孤寂，表达了作者遗世独立、不随流俗的情怀以及痴迷于天人合一的山水之乐、醉情于世俗之外的闲情雅趣。

材料1明亡以后,张岱曾参加过抗清斗争,后避居山中。生活异常艰苦,“风雨凄然，午炊不继”，但他发誓不向清廷妥协，晚年作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》等。

作业：积累描写西湖四季的诗句

课外阅读《西湖七月半》，去领略一下盛夏西湖风光。

关于本教案的常见问题

Q：12*湖心亭看雪教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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