16*孤独之旅优秀教学设计说课稿

孤独之旅

曹文轩

一．

教学目标

1.

学习品味小说形象、生动和个性化的语言。

2.

了解杜小康成长与坚强的心路历程，对学生进行挫折教育。

二．

教学重点

学习品味小说形象，生动和个性化的语言。

三．

教学难点

了解杜小康成长与坚强的心路历程，对学生进行挫折教育。

四．

教学方法

朗读法、探究法、表演法、练习法

五．

教学课型

长文短教主旨段落教学课型

六．

教学过程

（一）谈话导入，关于“孤独”

（二）了解情节，整体感知

（三）分析人物，探究主旨（段落教学）

（四）讨论“如何面对挫折”

（五）写作练习——《面对挫折》（读写结合）

1

孤独之旅教学设计

一．

扣题导入，引起悬念

师：今天，老师和同学们共同学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

（投影“孤独”二字）“孤独”是什么意思？谁来说一说？

假如你一个人在广袤的沙漠，你会感到孤独吗？航天英雄杨利伟一个人在“神舟五号”飞船上遨游太空的时候，他孤独吗？鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上，他孤独吗？

（老师激情提示）

（孤独就是“孤单；独自一人”）

师：《孤独之旅》的“旅”是什么意思？

（旅行）

师：对，旅行：为了游览或办事，从一地到另一地去（多指较远的路程）。

师：那杜小康是干什么去了呢？

（放鸭）

师：对，是“办事”去了，具体说就是“放鸭”去了。

师：放鸭应该是件好事啊，怎么就“孤独”了呢?我们好好学习一下这篇小说，就明白怎么回事了。

二．

了解情节，一题带过

师:现在我出示一道选择题，检查一下同学们的预习情况。

（投影：按小说情节“开端、发展、高潮、结局”的顺序，排列以下内容：

A收获坚强B孤独之旅C失学放鸭D经历磨难。）

答案：CBDA 三．

段落教学，统计主旨

（一）面对孤独，选择逃跑

（投影展示文段一）

日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

师：请同学们齐读一遍这段文字。

师：大家读得很流畅、很准确、很有情感，非常好！

师：杜小康师怎样面对他们最大的敌人“孤独”的呢？就让我们一起与杜小康经历这次“孤独之旅”吧！

（投影：失学放鸭，遭遇孤独）

（投影展示文段二）

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”

（投影展示文段三）

杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。

“我要回家……”

师：谁来给大家读一下这两段话？（评价朗读）

师：面对他们最大的敌人——“孤独”，杜小康选择了什么？

（回家）

2

师：杜小康选择了回家，选择了逃跑！

（二）经历磨难，收获坚强

（投影展示文段四）

那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅jǖe断（折断）的咔嚓声。

鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。

师：谁来给大家读一下这段文字？好，你来。

师：（评价朗读，尤其是这些地方的重音效果很好：“最恶劣”

“滚动过来”

“呼呼的风声”

“咔嚓声”“

卷到了天上”“

我的鸭子”“

一下子”。这就把杜小康遭遇生物“最恶劣的天气”的“恶劣”程度展现给了听众。谁来“表演”一下：杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。

师：你能不能使出浑身解数，甚至吃奶的力气都使出来，用最大的声音吼出来这四个字“我的鸭子”？

师：非常棒！你的表演天赋不亚于刚才那位同学，老师为你点赞！“我的鸭子”读得声音越大，越能表现出杜雍和失去鸭子那撕心裂肺的痛苦心情！

（朗读体验“天灾之痛，磨难之苦”）

师：这真是“天有不测风云，人有旦夕祸福”！杜小康是怎样面对如此大的天灾的呢？

（投影展示文段五）

杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。

师：谁来给大家读一下这段话？

师：读得不错！请你给这段话起个小标题，好吗？（小康追鸭）

师：言简意赅，十分准确。小康追鸭容易吗？对，很不容易！他的脸“一次又一次地被芦苇叶割破了”“

芦苇旧茬儿戳破了他的脚”，但他叫苦叫累了吗？（没有）

师：这说明杜小康怎么样？（很坚强）

（面对天灾，拼死追鸭）

（三）喜极而泣，感同身受

（投影展示文段六）

八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”

3

师：谁来读读这段话？

师：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”这句话杜小康是怎么说出来的？（大叫出来的）

师：那你刚才大叫了吗？（没有）

师：那你大叫吧。只读这句话：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”

师：叫得不够大，再来一次。

师：这次好多了，杜小康大叫这句话时，语速是快还是慢？（快）

师：快到什么程度？（非常快）

师：是不是越快越好？（是）

师：为什么？

（因为可以表达出杜小康的兴奋之情！）

师：真聪明!那请一位同学再试试，语速很快地大叫出这句话来！（点评朗读）

师：谁来读读杜雍和这句话——“下蛋了，下蛋了……”？好，你来。

师：杜雍和这句话也要像杜小康一样，读得那样快吗？（不能）

师：为什么？

（他爸爸是大人，激动也在内心，应该沉稳一点的，不像小孩子喜形于色，所以应该读得语速缓慢一点，语音沉重一点。）

师：你的发言太走心了！你已经走进了作品人物的精神世界。那你在你理解的基础上读读这句话，好吗？

师：你读得很有味道。杜小康为何对“鸭下蛋了”如此“惊喜”呢？经历了孤独之旅和天灾，父子俩悲喜交加、千言万语、万语千言、万千感慨一齐涌上心头，都凝结在这几个字上了——“下蛋了，下蛋了……”

（播放一段视频）

（电影《草房子》的片段）（杜小康突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起来，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”画面定格在杜小康双手捧起一颗鸭蛋，泣不成声。）

师：此情此景此人——请大家用一个成语概括一下这个画面。（喜极而泣）

师：谁来表演一下“喜极而泣”？我把道具都拿来了（从口袋里掏出一颗鸭蛋）。

（学生表演）

师：表演得饱含情感，惟妙惟肖，十分传神。（把鸭蛋送给表演得学生）

（朗读感悟，视频感知，表演体会“喜极而泣”，把教学推至高潮）

（四）前后照应，解题释疑

师：杜小康的“孤独之旅”孤独吗？（不孤独）

师：说说理由。

（孤独就是“孤单，独自一人”，可杜小康并不是独自一人啊！他有他爸爸陪他，还有那群鸭子陪他。）

师：还有不同意见吗？

（孤独，杜小康的精神很空虚，很无聊。所以他实际上很孤独。杜小康的父亲并不理解他，杜小康想的是上岸回家玩耍或者读书，因为他正是读书的年龄，而他父亲却想让他放鸭子。父子俩毫无共同语言，几乎不沟通。至于那群鸭子，根本不懂人话，就更不用说了。）

师：您说得真好，对，杜小康的精神好孤独。

（五）剖析内心，揭示主题

4

（投影展示文段七）

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。

师：他说不明白为什么想哭，你能替他说明白吗？

（杜小康感到激动和委屈。激动的是，承受磨难之后自己长大了，坚强了；委屈的是，这样艰辛的生活，本不该让他这样未成年的孩子来承担！）

师：杜小康的“孤独之旅”究竟“收获了什么”？

（讨论后达成共识：不经历风雨，怎么见彩虹？像杜小康一样，人的一生在成长的过程中难免经受一些磨难，经历许多挫折，而正是这些磨难和挫折，才能使人经风雨，见世面，得到成长。杜小康由一个娇生惯养的富家“小男孩”，化茧成蝶，蜕变成一个能够经得起风雨、受得住打击的“大男人”。所以，他经历的是磨难，收获的是成长与坚强。）

（板书：经历磨难，收获成长与坚强）

（六）读写结合，深化所学

师：同学们，我们的《孤独之旅》到了尾声，今天的课后作业是;请以《面对挫折》为题，记述一件自己成长中的小故事，字数不限。

板书： 孤独之旅 曹文轩

杜小康｛经历磨难

收获成长与坚强

5