资料摘要
《海燕》教学设计学习目标：1.读出“海燕”形象之美。2.说出“海燕”等意象的象征意义。3.树立自信心，培养不屈不挠，为正义事业顽强拼搏的精神。教学重点：通过各种形式的朗读，读出“海燕”的形象之美。教学难点：通过结合写作背景能说出“海燕”等意象的象征意义。教学方法：朗读法，目标分解法，探究和作法。教学
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- 所属课文：4 海燕
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4 海燕教案教学设计导入设计
未知
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关键词：4 海燕教案教学设计导入设计
正文
《海燕》教学设计
学习目标：1.读出“海燕”形象之美。
2.说出“海燕”等意象的象征意义。
3.树立自信心，培养不屈不挠，为正义事业顽强拼搏的精神。
教学重点：通过各种形式的朗读，读出“海燕”的形象之美。
教学难点：通过结合写作背景能说出“海燕”等意象的象征意义。
教学方法：朗读法，目标分解法，探究和作法。
教学课时：一课时。
内容与步骤：
一：导入：大海给它坚强的翅膀，当暴风雨来临时，它在大海上高傲地飞翔，像胜利的预言家在呼唤：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”今天我们走进苏联作家高尔基的散文诗《海燕》，去聆听那自信的呼唤。（板书：课题、作者）
二：分解目标一：读出“海燕”的形象美。
活动一：朗读课文。
1.自由大声朗读。（3分钟）
2.有感情朗读自己喜欢的语段。(3分钟）
活动二：画出表现“海燕”形象的语句，选一句（段）赏析，写在书上,并分享交流。
(10分钟）
赏析句子角度：词语（动词）、修辞
（比喻、拟人、对比、反复等）描写方法（正面描写、侧面描写）等。
三：分解目标二：说出“海燕”等意象的象征意义。
活动一：结合时代背景，小组合作讨论,说出“海燕”“暴风雨”“大海”“狂风”“海鸥”等意象的象征意义。（10分钟）
要求：组内一人记录讨论结果，一人代表发言。
明确时代背景
：
二十世纪初俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃发展兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，
利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行残酷的镇压。反动势力十分的猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安，悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成为无产阶级革命运动的先驱者. 检测评价：连线题
活动二：有感情朗读全文，读出海燕乐观自信，读出无产阶级革命者坚强勇敢。
检测评价海燕海鸥海鸭企鹅大海波浪狂风乌云闪电
活动二：有感情朗读全文，读出海燕乐观自信，读出无产阶级革命者坚强勇敢。
（3分钟）
检测评价：阅读小诗，说说“礁石”“海浪”的象征意义。(3分钟）
礁石
艾青
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
四：用一句话，谈谈你本节课的收获。（2分钟）
•
五：1.拓展性作业：阅读郑振铎的
•
《海燕》，比较两文写作手法、思想情感的不同点。
•
2.选择性作业：用象征写法，以“蜡烛”“梅花”“向阳花”“莲花”等为象征体，写一小短文。
五：教学反思：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-16 10:58:00
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来自：学校：包头稀土高新技术产业开发区第三中学
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关于本教案的常见问题
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