10 岳阳楼记教学设计(第一课时)

《岳阳楼记》讲学稿

教学目标：

一、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

二、学习一些文言词，懂得文言虚词“则”的用法。

三、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

四、背诵全文。

教学重点：

一、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。

二、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。

三、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。

教学难点：

1、

掌握全文的思路，

即由事写景，

由景写情，

由情言志。

2、

了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

教学时间：

3课时

第一课时

教学要点：了解作者及文章的内容，学习生字熟读课文。

一、创设情境，导入新课

二、整体感知，自主学习

（一）学生查资料，

介绍作者和写作背景

老师作补充

1．作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

2．介绍写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

（二）范读课文，学习生字。

（1）谪守(zhe)

滕子京(teng)

予观夫(yu)(fu)

衔远山(xian)

浩浩汤汤(shāng)

朝晖夕阴(huī)

潇湘(xiāo)(xiāng) 迁客骚人(sāo)

霪雨(yin)

霏霏(fēi)(fēi)

怒号(hao)

樯倾楫催(qing)((ji)

山岳潜形(qian)

薄暮冥冥(bo)(ming)

波澜不惊(jing)

沙鸥翔集(ōu)

岸芷汀兰(zhǐ)(tīng)

皓月千里(hao)

静影沉璧(bi)

宠辱偕忘(xie)

嗟夫(jiē)

（2）

听录音，听准字音注意朗读节奏

（3）自

由读课文，

直至读熟。

（4）

学习文章的第一节。

三、研读课文，合作探究

1．根据页下注释翻译这一节。

2．掌握这一节中重点的实词和虚词。

滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，顺利；和，和乐。

属予作文以记之：予，我；

以，来；

之，指重修岳阳搂这件事。

3．概括这段文章的内容。

点播：

重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。、

4．背诵课文第一节。

四、小结

五、布置作业

熟读课文，记忆生字，翻译课文。

教学反思：

一、创设情境，导入新课

二、朗读全文，复习生字。

三、

新授。

（一）

学习课文第二节。

1．朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。

点播：洞庭湖的大观。

2．翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。

点播：予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。

此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。

3．翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？

点播：北通巫峡：北，向北；通，到达。

南极潇湘：极，到。

这部分写的是：迁客骚人的览物之情。

4．想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？

点播：因为“前人之述备矣”，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。

5．背诵本节课文。

（二）学习课文第三节。

1．

朗读课文，

想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？

点播：“霪雨霏霏”时的景色。

2．

这“霪雨霏霏”时写了洞庭湖哪些方面的内容？

点播：霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。

3．

这样的天气，

这样的景色，

给人的感觉是什么？（悲伤）

4．

重点的实词和虚词。

点播：登斯楼也：斯，这。

去国怀乡：去，离开。

感极而悲者矣：极，极点。

5．

朗读这节课文，

6．

体会其中描绘的情形。

7．

背诵这一节课文。

（三）学习课文第四节。

1．

朗读课文，

2．

说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？

点播：“春和景明”时的景色。

3．

这“春和景明”时节，

作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？

点播：宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，

相互对答的渔歌。

4．

面对如此的美景，人们会产生那些感受？（喜）

5．

重点的实词和虚词。

点播：春和景明：和，和暖；景，阳光。

而或长烟一空：或，优势。

宠辱偕忘：偕，都。

6．

自读课文体会文中描写的美好景色。

7．

背诵这节课文。

8.小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”时的感极而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照应了第二节课文中的“览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。

（四）、

作业。翻译并背诵课文前四节。

教学反思

第三课时

一、复习引入。

二、新授

（一）学生合作交流，探讨研究第五、六节。

1．

仔细朗读课文第五节，读顺文，读懂意

2．

看看作者在这一节表达的内容是什么？

3．

学习重点的实词和虚词，

并翻译这节课文。

予尝求古仁人之心：尝，曾经。

或异二者之为：或，或许；异，不同；二者，指以上两种不同的心情。

不以物喜，不以己悲：以，因为。

是进亦忧：是，这样。

先天下之忧而忧：先，在……之先；而，就。

后天下之乐而乐：后，在……之后。

4．

这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，

借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”，

这是作者要追求的最高境界，

也是本文作者写作本文的目的之一。

5．

背诵这两节课文，

体会作者在文中抒发的思想感情。

（二）朗读全文，整理作者的写作思路。

介绍重修岳阳楼的背景

写作本文的原因

洞庭湖的胜景

览无之情之异

霪雨霏霏之悲

春和景明之喜

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（抒情言志）

（三）

这篇文章的写作特点。

1．

将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。

2．

整句与散句相结合，

读起来朗朗上口，

易读易记。

（四）成课后第三题。

三、作业。

熟读书背全文。

完成练习册。

教学反思：

与以上二者之不同