资料摘要
《变色龙》教案教学目标：1、了解作者的相关知识，掌握基本文学常识；2、复习小说的相关知识，梳理文章情节，着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象，理解“变色龙”的双重含义；3、体会文章主旨，学习做一个正直、表里如一的人。教学过程一、新课导入（变色龙图片展示）同学们知道这是什么生物吗？对，这是变色龙，是蜥蜴的一种
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6 变色龙第一课时教学设计
未知
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关键词：6 变色龙第一课时教学设计
正文
《变色龙》教案
教学目标：1、了解作者的相关知识，掌握基本文学常识；
2、复习小说的相关知识，梳理文章情节，着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象，理解“变色龙”的双重含义；
3、体会文章主旨，学习做一个正直、表里如一的人。
教学过程
一、新课导入
（变色龙图片展示）同学们知道这是什么生物吗？对，这是变色龙，是蜥蜴的一种，它的表皮下分布着多种色素块，出于生存的本能它可以随着环境的变化改变自己的颜色，被称作自然界的“伪装高手”，今天我们要认识的这条变色龙，他是一个人，让我们通过契诃夫的文章来见识一下他是如何变色的。
二、讲授新知
1、作者简介
契诃夫（1860—1904）， 国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，
代表作品：小说《凡卡》《第六病室》《装在套子里的人》等，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 世界三大短篇小说巨匠：法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧•亨利
2、写作背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢（huàn)养了一批走狗，为其镇压人民服务。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、小说知识复习
（1）小说的三要素是什么？最主要的是什么？
（2）小说的情节由＿＿＿＿＿
、＿＿＿、
＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
（3）描写人物的方法主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
（4）环境可分为 、 。
三、课文赏析
（一）理情节——明小说内容
1、明确要求：试着用一句话概括文章的内容。
（方法指导：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。） ①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。
2、梳理小说情节结构；
开端：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。
发展
：警官奥楚蔑洛夫处理案件。
高潮结局
：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
（二）看言行——知人物性格
变色龙先后共变了几次？请找出相关内容，完成下列表格。
变化
对小狗
对赫留金
不知狗的主人是谁
有人说好像是将军家的
巡警说不是将军家的
厨师说不是将军家的
厨师说是将军哥哥家的狗
总结：奥楚蔑洛夫的变与不变
变：处理狗咬人事件的态度在变，因狗主人身份的不同而变。
不变：本性，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下
1、人物形象
奥楚蔑洛夫是一个______、_____、_____的沙皇专治统治下的忠实走狗的形象。 2、合作探究
作者为什么用“变色龙”做题目？
因为小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好像变色龙一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。
这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
四、课外延展
了解这些词语的含义
铁公鸡、笑面虎、白眼狼、地头蛇
五、结语
希望同学们学习做一个正直无私、言行一致的人。
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关于本教案的常见问题
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