水调歌头（明月几时有）教案推荐

《水调歌头》教学设计

教学目标：

1．知识与能力

（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。

（2）背诵全词，积累咏月名句。

2．过程与方法

（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。

（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。

3．情感态度与价值观

理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

教学重点和难点：

教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。

教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。

教学方法：

1.诵读法 2.情景教学法 3.讨论点拨法

教学时间

1课时

教学过程

一、赏

月

导入：在月亮身上，文人墨客们寄托了很多憧憬，很多情感。同学们，你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗？（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？今天我们一起来学习他的作品，走进他的内心世界。

二、走近苏轼

简介苏轼，了解苏轼和创作背景。

三、读

月

1.听读——听配乐朗诵

要求:

注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。

注音：

宫阙（què

）

琼楼玉宇（qióng

yŭ

）

朱阁（gé）

绮户（qǐ

）婵娟（chán juān

）不胜寒( 古时读shēng

）

2.多种形式练读。

在古韵悠扬的乐声中，选择自己喜欢的方式来吟诵《水调歌头》，

感受词的意境。

3.译读，理解课文

要求：

(1 ) 对照课文重点字词的注释，读懂这首词的意思。

(2 ) 用第一人称，在小组中将词中文句用平时的语言表述出来。

(３).划出不懂的句子，互相讨论解决。

补充注释：

(1)把酒：端起酒杯。

(2)宫阙：宫殿。

(3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。

(4)乘风归去：驾着风，回到天上去。

(5)琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。

(6)不胜（shēng）：忍受不住。

1

(7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。

(8)朱阁：朱红色的楼阁。

(9)绮户：刻有纹饰门窗。

(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。

(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。

四、写 月

请将词的上阕或下阕,改写成抒情的散文片段。

五、品

月

1、

你最喜欢本词中哪一句？

（用心感受词的意境，挑你最喜欢的

一句，仔细品味，体会作者感情。） 2、在小组中说说。

3、重点赏析

（1）“人有悲欢离合，月有阴晴

圆缺，此事古难全。”

（2）“但愿人长久，千里共婵娟”

人生哲理：人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，这是自然界的规律，是人生无法摆脱的遗憾，并非人力所能左右，既然如此又何必伤悲呢？

体现了作者对人生的感悟，同时也表达了他豁达的胸襟和乐观的精神。

六、诵 月

1、根据提示试背诵《水调歌头》

苏轼 丙辰

，欢饮

，大醉，作此

篇，

。

明月 ？把酒 ，

不知 ，今夕 。我欲 ，又恐 ，高处 。起舞 ，何似 ？

转 ，低 ，照 。不应 何事 ？人有 ，月有 ，此事 。但愿 ，千里 。 2、练习二 : 按要求默写句子

在《水调歌头》中：

1、想象天上之景的句子：

____________

2、表示时间过去，让人难眠的句子： _____________ 3、富有人生哲理的句子

：________________ 4、表达作者美好祝愿的句子：___________

七、唱 月

苏东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来。它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，我们都会从心底共鸣：但愿人长久，千里共婵娟！让我们用音乐来演绎这首流传几百年的中秋咏月词!请听歌曲《明月几时有》。

古词新唱：播放歌手王菲演唱的《明月几时有》，同学们跟唱，熟记歌词

七、布置作业：

美好的诗词意境总能激发人们无穷的创造。试发挥想象力，根据这首词的内容，写一首白话诗，画一幅简笔画，或编一段舞蹈，或创造一幅书法作品，或制作一段电脑动画。

板书设计：

水调歌头

词牌名

苏 轼

北宋文学家

小序：背景 缘由

上阕：望月（写景）

2

下阕：怀人（抒情）

情感：旷达

乐观

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