☆伏尔加船夫曲教案评析

课

题：欣赏《伏尔加船夫曲》

年

级:七年级

教学目标：

1、感受作品的风格特点，初步了解力度速度等诸要素在音乐中的表现。

2、能分辨男高音、男中音、男低音类别，感受其音色特点。

3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。

4、能够参与演唱活动中的即兴表演。

教学重点、难点：

1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。对外国民歌感兴趣。

2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。

教具：

钢琴或者电子琴 课件 课本等

设计意图：

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。我采用了师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。

本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。

教学方法

讲授法、讨论法、欣赏法

教学过程：

一、导入

1、出示课件列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》

师：这幅画是哪个国家、哪位画家的作品、作品的名称是什么？生：俄国画家列宾的油画《伏尔加船夫曲》。

师：作品表现了什么？（学生分组讨论）

生回答后教师总结：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。

设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。

二、欣赏歌曲

（一）初听歌曲

1、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》并结合油画欣赏歌曲。

2、出示课件关于伏尔加河 伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

设计意图：

初听作品，并了解歌曲的相关资料--伏尔加河，为进一步欣赏打好基础。

（二）复听音乐开始部分（1-20小节）A

师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？

生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？

生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，

必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

继续播放音乐（边听边讲解）

师：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。

（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。

播放音乐尾声 师：尾声你想到了什么？

生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景中。

歌曲的主要艺术特点：（教师讲解）

师：歌曲力度层次的变化特点？

生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材上面这幅画生动形象的反映力度特点（学生齐声回答）

师：本节课学习的劳动号子式的固定音型？

生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

师：生活中常见的号子的固定音型，如：（1）“嘿左

嘿左”

X X X X （2）嘿•

一|左来|嘿•一|左-| X•

X|X X|X•

X|X-|

师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。

完整聆听全曲（第3遍）结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。

（设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。）

生回答完毕教师总结。

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再重复的劳动号子动机：“5 3 6 3 0 | X X X X 0 |”

，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）,从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。

《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任――踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。

师：关于俄罗斯男低音歌唱家夏里亚宾

出示课件：费多尔·伊万诺维奇·夏里亚宾（1873-1938），俄国男低音歌唱家。被誉为世界低音之王，他是一位具有独创精神的艺术家，表演与人物、语言和歌唱高度融合，富有很强的表现力。他擅唱《伏尔加船夫曲》、《两个掷弹兵》等歌曲，主演过电影《可怕的沙皇伊凡》和《堂吉诃德》，录有近 200张唱片，著有《我生活的一页》和《面具和人》等书。

师：聆听《我的太阳》、《多情的土地》两首歌曲，判断是什么演唱形式？

学生聆听、回答。教师给予评价。

设计意图：

再次欣赏，进一步深入了解作品，知道男低音歌唱家夏里亚宾。从力度、劳动号子的固定音型、人声特点、歌曲的主题思想、情感表达方式、乐曲表现手法的理解，全面细致地分析作品，学生能深刻感受音乐、理解作品，对达到欣赏的目的。

聆听男中音、男高音歌曲，感受不同的特点。

（三）即兴创编

1、再听全曲，让学生即兴表演，体验一下拉纤的感受。

2、聆听的同时，让其他学生随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。

师：谁能伴着音乐用肢体语言来为大家表演一下，来体验一下拉纤的感受。

学生上来后，师放录音让其他同学随着录音的力度变化用劳动号子的固定音型来伴唱。

学生表演完毕，让他们说出自己的感受，然后教师总结。

设计意图：

即兴表演发挥了学生好动的天性，通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。体验拉纤感受的同时又牢记了劳动号子的固定音型，更深刻加深了对作品的印象，能达了事半功倍的效果。

(四）视频男声合唱《伏尔加船夫曲》，感受同一乐曲，不同演唱形式的音乐情绪。

三、课堂小结

这节课你学到了什么？（学生总结，教师归纳、补充）。

本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲《伏尔加船夫曲》。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。今天我们还了解了劳动号子，而且感受到力度在处理音乐作品中的重要性，最重要的是我们跟随伏尔加河上的纤夫们一起体会到沙皇统治的残暴，体会到他们生活的悲惨，但是他们没有在苦难中沉默和忍受，而是勇往直前的向着光明前进，这种乐观的精神是值得我们学习的。

四、教学反思

略