10*唐雎不辱使命第二课时教案是什么类型的资料？

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10*唐雎不辱使命第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：10*唐雎不辱使命第二课时教案

正文

《唐雎不辱使命》教案

主讲人：鮜门中学林燕妮

教学目标：

1、知识与技能：多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理；

2、过程与方法：学习本文运用对话描写及对比手法刻画人物的写法，体会唐雎和秦王的性格特征；

3、情感态度与价值观：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学重难点：

重点：学习本文运用对话描写及对比手法刻画人物的写法。

难点：外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。

课时安排：2课时

教具准备：多媒体

第二课时

一、导入：

由《完璧归赵》的故事引入

二、整体感知：

请同学们用一句话说出课文的主要内容。（本文通过唐雎对暴秦展开斗争直至折服秦王的记叙，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。）

三、精读课文，合作探究：

1、文章一直围绕什么问题而争论、什么矛盾而展开？

（安陵易与不易）

2、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么

？

（不是真心，易地的真正目的是要吞并安陵国）

3、安陵君是否看出来秦王的阴谋？安陵君是以什么理由来谢绝的呢？

（安陵君看出并明确地拒绝了。理由：受地于先王，愿终守之，弗敢易。）

4、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是真心话吗？

（秦王认为自己有恩于安陵君。

秦王说的不是真心话，实际上是他对安陵君恩威并施）

5、面对秦王的咄咄逼人与“不说”，唐雎如何应对？

（“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”表现唐雎坚定立场、不卑不亢、沉着应对） 6、“天子之怒”的具体内容是什么？

（天子之怒，伏尸百万，流血千里）

7、唐雎认为的“布衣之怒”是什么？他举了哪三个例子？这句话暗示了什么？

（若士之怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素 →

爱国忠君，大义凛然

他举了专诸刺王撩、聂政刺韩傀、要离刺庆忌三个例子，暗示自己将效法他们三个人）

8、最后秦王的态度发生了什么变化？写出了秦王的什么心态？

（色挠，长跪而谢。

秦王的心态：欺软怕硬、内心虚弱、色厉内荏、前倨后恭）

四、拓展延伸：

1、品味唐雎的说话技巧

言之有“节” “否，非若是也”“而守之”

言之有“据” “士之怒”“而将四矣”

言之有“力” “今日是也”“挺剑而起”

言之有“节” 言之有“据”——道义，

言之有“力”——威力。他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。 2、启示：懂得一个道理：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。

五、小结：

本文写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的英雄气概，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质。虽不加修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。

六、作业：

1、自由结组，编成课本剧。

2、请大家课后搜集其他的有名的“士”的故事。

七、板书：

秦王对话唐雎

对比

霸道骄横不畏强暴

阴险狡诈有胆有识

外强中干忠君爱国

长跪而谢不辱使命

资料摘要

10*唐雎不辱使命第二课时教案

10*唐雎不辱使命第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10*唐雎不辱使命第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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