白雪歌送武判官归京ppt专用说课稿内容

《白雪歌送武判官归京》教学设计

教学目标：

（一）

知识与技能：

1、反复朗读并理解背诵课文。

2、培养欣赏品味诗歌的能力。

3、积累关于咏雪和送别的诗词名句。

（二）过程与方法：

运用情境法、朗读法和自主探究、合作交流等方法，先学后教，培养学生自主学习的能力。

（三）情感、态度和价值观：

教育学生珍惜感恩社会，珍爱生活，珍惜友情。

教学重点：

1、朗读诗歌，并理解背诵。

2、培养学生欣赏品味诗句的能力。

教学难点：欣赏品味诗句。

教具准备：多媒体课件

课时分配：1课时

教学过程：

一、导入新课：

看一幅图画，《湖心亭看雪》中的一幅白描的雪景图，猜一猜这幅画画的是什么呢？雪景图。现在我们一起来欣赏唐代边塞诗派的著名诗人岑参描写的奇美的雪景送别诗。

二、检查预习：

1、给加点字注音

白草折（

）

锦衾薄（

）

冷难着（

）

瀚海（

）

．．．．．饮归客（

）

羌笛（

）

掣（

）

．．．2、作者简介，写作背景：

作者简介：岑参（715—770），江陵（今湖北江陵县）人，

代著名“边塞诗人”，与

高适齐名，并称为“高岑”，是

诗派的重要作家。作者两次出塞，在西北从军十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概

和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长

七言歌行。有《岑嘉州集》。

背景介绍：让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间，李唐王朝与西北边境少数民族

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战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。

岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官，在轮台幕府中送友人回京时所作的。

三、朗读诗歌，整体感知：

1、教师范读或者播放录音

2、学生听读，注意字音、节奏、以及轻重音，初步感知诗歌内容。

3、学生自由朗读课文两遍，要求读准字音，读出节奏和韵律。教师进行朗读指导。

朗读提示：（1）、注意语速语调：

本文又是一首送别诗，表现送别友人的依依不舍之情，吝惜，总的来说语调应低沉

舒缓。第1—2句：表现诗人八月见雪的惊奇之情，语调要高一些；第3—4句：情调应低

沉而坚毅；第5—7句；朗读时宜用孤寂凄凉的语调；第8—9句：朗读时宜用舒缓的

低平的语调。

（2）、注意朗读节奏与停顿：用“二二三”节拍读

，第二拍要读出拖音。

如：北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。

4、学生自由朗读2分钟后指名两同学读，最后齐读。

四、研读诗歌，把握主旨（自主探究，合作交流，四人一小组）：

1、解题：诗歌题目《白雪歌送武判官归京》告诉我们哪些信息？

“白雪歌”即“白雪之歌”

（咏雪），指明了天气情况，“送武判官归京”点明人物（诗人、武判官）、事件（归京），告诉我们这是一首雪中送别诗，表达了诗人因朋友返京而产生的依依不舍和无限惆怅之情。

2、“咏雪”一层中，诗中的风雪有什么特点？哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写？

3、“送别”一层中，哪些句子写饯别，哪些句了写惜别？

五、品读赏析，感受意境：（由学生个人发言）

找出你最喜欢的句子，并说出喜欢的理由。

（温馨提示：联系题目及背景资料，从写的景象、关键词、运用的修辞、描写、情感、表达效果等方面来说）

请用句式：“我认为诗中————一句写得好，理由是————”来说。

六、小结全文，体会作者的思想感情：

这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以

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雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊(依依不舍、惜别的惆怅)，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。

七、背诵课文。

先让学生自由朗读诗歌3分钟，再根据提示集体背诵。

八、拓展延伸：（作业）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。亲爱的同学们，明年的6月份我们将分离，各奔东西，大家分别的时候，你会对最亲密的同学、朋友、老师们说什么呢？

要求用上一句有关友情的古诗文名句，做好后，大家一起做一个友谊角。

九、布置作业：1、朗读并背诵课文。

附：板书设计：

白雪歌咏雪（前10句）送武判官归京送别（后8句）奇早奇美奇寒饯别惜别风雪送客图瀚海雪景图衬托描边塞奇异风光，抒惜别惆怅之情。

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