1 沁园春•雪教学设计范文

设计者：石志燕 【九年级语文上册】

《沁园春·雪》学案

班级__________ 姓名___________ 学号________

学习目标

1、

理解积累重点字词；有感情地朗读并背诵本首词；

2、

体会词中精炼优美的语言；学习本文写景、议论、抒情相结合的写作特点。

3、

领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。

课前导学

【温故而知新】

词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

【写作背景】1936年2月，遵义会议确立了***同志在全党的领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。

【课文思路】

数还

风看流

总写北国雪景

今

上阕写景抒情

详写具体雪景

—赞壮丽山河

朝人物沁园春雪

虚写雪后美景

，

下阕评古论今

颂当代英雄

预习检测

给下列加点字注音

沁园春（ ） 莽莽 （ ） 素裹（ ） 妖 娆（ ） 稍 逊（ ） 分外 （ ） 成吉思汗（ ）

学习过程

一、朗读训练

学生以小组为单位，自由朗读诗歌，结合书下注释边理解边注意处理好每句的朗读技

设计时间：2015.9.12 巧，朗读课文。注意停顿、节奏、重音、感情，以前三句为例分析诗歌的朗读技巧：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

二、合作探究

学生以小组为单位，合作讨论，赏析诗歌。思考以下问题：

1、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？

2、重要词句的品味（从修辞、字词、含义等方面赏析）

①“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么?

②“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？

3、

思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。

4、下阕“惜”中含有哪些意思？

三、感悟主旨

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。***的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。再次朗读诗歌，体悟伟人的感情。

知识拓展

沁园春

长

沙

1925年2月

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水

，浪遏飞舟？

写作背景：1925年2月，***从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春·长沙》此时***正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。