21 智取生辰纲教案教学设计导入设计

八集初中导学提纲

九年级语文

课题：《智取生辰纲》 课时：一教时

编写：张建

教学目标：

1、通过学习本文，了解《水浒》这部小说，熟悉主要人物的姓名、绰号、事件。

2、识记有关文学常识及文中重点字词的音、形。

3、品读文章，领悟“智取生辰纲”中“智”体现在文中哪些地方？

教学重、难点：

抓“智”字分析故事情节品读文章。 课前准备：

学生：预习课文，读准字音，查阅的有关资料，做好导学提纲。

师：收集有关的图片、音像资料以及文字材料，制成课件。

教学媒体：

PPT 第一课时

一、

情景导入，渲染氛围（多媒体）

白胜唱歌入场

问：和哪部名著有关？——-《水浒》-------进入本文《智取生辰纲》

二、新授

1、展示教学目标（多媒体）

教学目标：

1、通过学习本文，了解《水浒》这部小说，了解主要人物的姓名、绰号、事件。

2、识记有关文学常识及文中重点字词的音、形。

3、品读文章，领悟“智取生辰纲”中“智”体现在文中哪些地方？

教学重、难点：

抓“智”字分析故事情节品读文章。 （生:读教学目标、重难点。）

2、展示《水浒》相关知识（多媒体）

生：读《水浒》知识，识记

3、看谁记得快（多媒体）

检查学生即时记忆情况

(1)、《智取生辰纲》选自《 》，

(2)、作者:_________,元末明初人。

(3)、《水浒》鲜明的表现了“________”的主题。

4、快速阅读全文，解决问题（多媒体）

（1）

解决字音(多媒体) 给第一个字注音

1、趱行 （ ）2、嗔道（ ）

3、干系 （ ）4、聒噪（ ）

（2）、生辰纲是什么东西？

__________________________________________________________________________ （3）、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？

____________________________________________________________________________ 5、问题研讨

•

晁盖、吴用等人劫取生辰纲用

“智”主要体现在哪些方面？

教师引导：人们常说，要做成功一件事情，需要三大因素，这就是：天时、地利、人和。反之，要检讨一件事情失败的原因，也要从这三个方面去分析。

好，我们来看问题：

（1）、六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他

们的碰见是不是偶然的呢？

（2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？

①时间：六月初四正午，有什么天气特征？（请先欣赏影视片段）欣赏时以小组为单位分组交流。

生：交流结果：天气特征：__________________________________________________ 师强调：智用天时

②地点：黄泥冈的松树林，地理环境怎么样？（请欣赏影视片段）欣赏时以小组为单位分组交流。

生：交流结果：地理环境：__________________________________________________ 师强调：智用地利

（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲呢？（请欣赏影视片段）欣赏时以小组为单位分组交流。

生：交流结果：人和：__________________________________________________ 师强调：智用人和

三、总结

智取生辰纲 1、智用天时

2、智用地利

3、智用人和

四、拓展练习

•

《水浒》中一百零八位好汉个个都有一段精彩的故事。人人都有一个特征鲜明的绰号。

1、用一句话写出除课文外的《水浒》中的你最熟悉的故事：____________________________。

2、写出《水浒》中你最喜欢的一位好汉的姓名绰号，并说出绰号表现出的人物特征。