Unit 1 Signs教学设计模板

Oxford English 5BM3U1 Signs

一、

单元教材内容

1

二、单元教学目标



语言知识与技能

1、理解、运用核心词汇telephone, smoking, swimming, walk, sign说说常见标识的含义。

2、理解、运用核心句型What does this sign say/mean? It says/means we can/

/must /should（或其否定）…..来进行问询问及问答常见标识的含义；能用Don’t…或No…向他人作提醒或警示。

3、有感情地朗读故事、表演儿歌。

4、有感情地正确朗读和区分/l/和/r/及含有这些音标的单词。



文化情感

了解常见标识，自觉并提醒他人遵循社会规范。



学习策略

在课堂交流中，通过倾听、模仿、角色扮演等方式，完成学习任务。

三、语用任务

学生能够识别日常生活中的标识，自觉并规劝他人遵守公共规则。

2

四、分课时话题

第一课时：Signs around us

第二课时：Look at the sign

第三课时：The signs in the park

第四课时：The path of stones 五、分课时教学目标

语言知识与技能

语用任务

能认识公园的标识，而

1.

能听懂、跟读含有/l/和/r/发音的单词。

第2.

能运用词汇walk, telephone, toilet,

且提醒他人遵守规则，一

restaurant, exit, entrance等词汇；能理解

并简述理由，要求语音课

sign 的意思，并能跟读模仿。

语调正确。

时

3. 能理解问句What does this sign say?的含

义，能模仿朗读，并能用It says…做出正

确应答。

4. 能运用You can't... , Don't... , No...表达警示

的意思。

1. 能朗读含有/l/和/r/的发音的单词，体会其

能识别公园中的标识，第

发音的不同。

自觉并规劝他人遵守公二2. 能听懂并初步运用核心词汇sign, walk,

共规则并简单说明理课

smoking, swimming描述标识的含义。

由。要求内容基本达意，时

3. 能听懂、跟读核心句型：What does this sign

语音基本正确。

mean/say? 并用It means/says we…作出回

答。

4. 能用No...或Don’t...向对方作出提醒。

第三课时

1. 能区分/r/和/l/在不同单词中的发音。

能理解故事内容并能简2. 能正确运用核心句型What does this sign

单复述Hansel和Gretel

say/mean?向对方询问标识的含义，并用It

找到回家的路的过程，

says/means…作出正确回答。

体会到标志的用途。要3. 能学习、理解词汇pretty, pick等及词组get out,

求语音语调正确，有感

get into。

情的朗读

1. 能运用/r/和/l/发音的规律，尝试读出其他含

能联系生活设计标识并

有其发音的单词。

介绍标识。要求表达流2.能听懂、朗读词汇：stepmother, leave,

利、语法基本正确。

middle, lost, dropped, follow. 3.

通过学习故事：The path of stones了解故事

内容，并能简要复述。

第四课时

3

六、第一课时教学设计

1. 重点：正确朗读词汇：sign, telephone, toilet, restaurant,

exit, entrance.

初步感知，理解核心句型：What does this sign say? It says...

2. 难点：能看懂标识并运用You can't..., Don't... , No...来表达提示或警示的意思。

Class: Date：

Teacher：

Class4, Grade 5 April 20th, 2018 Emma (席晓娟) Content:5B

M3U1 Signs (Period 1st

M3U1 Signs around us)

Procedures Contents Methods Purposes 学习音标/l/、/r/，要求能听懂、跟读。

情境导入，引出主Signs around us. 通过看图片问答1. Learn the sounds: 1-1

Listen to a chant. Pre-task 1-2

Look and read. preparation -l /l/, -r /r/.

While-task procedure

1. Signs in the park

2. You can't ride

your bicycle here.

3. You can't walk

your dog here.

4.You can't play

football here.

1-1. Ask and answer:

What do you see in the

park?

What does the sign say? 复习有关已学的

标识，促进学生能

对signs形成立体

的认识。

2-1Guess: 任务驱动，学生带

What does Peter say? 着问题进行视听，2-2 Enjoy the flash of Part1. 便于获取文本信2-3Listen and follow. 2-4 Look and think: 息。

What does it say?

2-5 Role-play Part 1

3-1.Look and Guess：

问题引领，激发思

What happens? 维。

3-2.Enjoy the flash of Part 2.

3-3.Think and say

It says...

3-4. Role-play Part 1 and Part

4-1Look and guess: 通过语境带动、内

What happens, if Peter and

Danny are...? 容推进，认识标4-2Say and act 识，运用核心句型4-3Enjoy the flash of Part3.

提醒他人遵守标

4

识内容。

Post-task activities

1. More signs

around us. 1-1 Enjoy the whole flash 借助角色体验，打1-2Role play the whole

开学生的思维，巩

dialogue. 固核心句型和词

汇的学习

2-1Get to know more signs 生活运用，激发学around us. 生的英语思维能2-2Say and act.

力。提升学生的综合语用能力。

Assignment Board design

1.

Recite page 38. 2. Look for more signs after class.

巩固本课所学，达到语用目的。

5