Unit 1 Food and drinks教学设计模板

Oxford English 5BM2U1 Food and drinks 一、教材内容

二、单元目标

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够简单介绍自己的三餐饮食，了解他人的饮食习惯，并养成健康的饮食习惯。



语言知识与技能

1. 在语境中学习、理解并运用本单元核心词汇pork, beef, tomato, potato, cabbage；复习并运用食品和饮料类的词汇carrot, bean, chicken, fish, rice, milk以及meat, fruit, vegetable, drink等描述三餐。

2. 能用一般过去时的特殊疑问句What did you have for …?询问他人三餐饮食，并用I had…

进行应答。

3. 能正确识读音标/əʊ/及/aʊ/，了解元音字母o及字母组合-o_e, -ow, -oa, -ou的发音规则，正确朗读含有该发音的单词，并利用音标正确认读单词。



文化与情感

1. 能对照食物金字塔辨析自己或他人的饮食是否健康。

2. 通过文本、故事中人物的比较，能意识到不健康饮食的危害，树立健康的饮食观。

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学习与策略

在课堂学习中，通过倾听、模仿、小组合作等方式，学生能积极运用所学进行表达和交流，完成学习任务。

三、单课教学话题

第一课时：Healthy diet 第二课时：Healthy breakfast 第三课时：Story: Jim and Matt 第四课时：My healthy diet 四、分课时教学目标

教学目标

语用任务

借助“食物金字塔”，运用核心句型询问Alice, Jill和Danny的早餐，并判断三人的饮食是否健康。要求语音正确，内容大意。

语用知识与技能

1. 能正确理解核心词汇pork, beef, tomato, potato, cabbage，并能模仿跟读拼读。

2. 能正确朗读并初步运用核心句型What did you have for …? I had …询问并应答他人和自己的饮食。

3. 能根据食物金字塔辨析饮食习惯是否健康。

4. 初步感知音标/əʊ/及/aʊ/的发音及规则，能辨别单词中的发音，并模仿跟读。

1. 能正确朗读并拼读pork, cabbage, ham等食品、饮料类词汇，并正确应用不定代词及数量词描述食物的数量。

2. 能根据食物金字塔判断饮食习惯是否健康，并正确运用That sounds…/ That doesn’t sound …进行表达，能用should/ shouldn’t给予一些简单的建议。

3. 能正确朗读含有音标/əʊ/及/aʊ/的单词，并尝试发现音标对应字母组合的规律。

1. 根据故事情节，应用核心词汇、句型讨论并描述故事中主人公的一日三餐。

2. 能借助图片、板书、复述、表演故事，针对Matt不良饮食习惯和生活方式提出建议吗，并为Matt改变饮食习惯后续写故事结局。

3. 尝试利用音标/əʊ/及/aʊ/的发音规律，发现及朗读其他单词。

1. 能熟练运用核心词汇、句型口头、书面描述自己的一日三餐饮食。

2. 能根据食物金字塔，正确判断自己或他人的饮食是否健康均衡，并提出建议。

3. 总结音标/əʊ/及/aʊ/的发音规律，尝试运用字母组合的发音规则朗读其他单词。

第

一

课

时

第

二

课

时

在语境中，借助图片、视频、板书扮演Alice, Jill和Danny，运用核心句型介绍自己的早餐，并根据食物金字塔判断是否合理健康，并给出建议。

第

三

课

时

通过故事学习，比较Jim和Matt不同的饮食习惯和生活方式所带来的不同结局，能复述故事，要求语音正确，内容达意。

第

四

课

时

能口头、书面描述自己一日三餐的饮食习惯，要求语音正确，表达流利，书写规范，内容达意。

五、第二课时教学设计。

1. 重点：正确运用That sounds…/ That doesn’t sound …进行表达，能用should/ shouldn’t给予一些简单的建议。

2. 难点：利用核心句型书面描述他人和自己的早餐，并给出建议。

2. 教学过程

School: Maqiao Qiangshu Primary School Class: Class 3, Grade 5 Content: 5BM2U1 Food and drinks (period 2) Healthy breakfast Procedures Pre-task procedures: Contents 1. Warm-up Methods 1-1 Read a rhyme.

1-2 Read the sound and the word 1-3 Q & A: What’s wrong with him? 1-1 Q & A: What do you usually have for breakfast? What did you have for breakfast this morning? 1-1 Watch the flash. 1-2 Listen and choose. Q: What did they have for breakfast? 3-1 Listen and tick Q: What did Danny put in his hamburger? 3-2 Listen and repeat more exactly. 3-3 Judge Danny’s breakfast That sounds …/ That doesn’t sound …

4-1 Guess and answer. Q: Why wasn’t Jill hungry? 4-2 Read and judge Jill’s breakfast. 5-1 Read and judge. 5-2 Read the paragraph with suitable tones and liaisons. 6-1 Read, judge and suggest 6-2 Classify the main points of healthy and unhealthy breakfast into two classes. Date: Mar.30 Teacher:

王惠琳

Purposes 通过儿歌活跃课堂气氛。

学习感知音标发音。

复习、渗透should/ shouldn’t 句型。

激活有关食品饮食类的词汇。

While-task procedures: 1. Do a survey. 2. Danny, Jill and Alice are talking about their breakfast. 3. Danny had a hamburger and a cola for breakfast. 初步感知文本，整体理解，归纳提取文本信息。

通过视听，了解Danny 的早餐，并进行数量词的教学。

拓展多样化的表达观点方式。

通过问答，激发学生思维。

4. Jill had nothing for breakfast. 5. Alice had some bread, a glass of milk and an apple for breakfast. 6. Show 3 types of breakfast.

通过师生配合朗读，渗透正确朗读的方式。

总结并渗透早餐的重要性。

尝试应用所学句型进行巩固练习。

跟读对话，模仿语音语调。

7. Ask students to do role 7. Do role-play via the main play. structure and pictures. Post-task activities 1. Ask students to role-play. 1-1 Read and follow. 1-2 Fill in the blanks.

1-3 Say and act. 2. Ask students to do a survey and make a report. 3. Show some health tips and explain them. Assignment 2-1 Do a survey via Q & A. 2-2 Make a report. 运用所学句型，结合实际情况进行交流，询问同伴早餐，巩固核心句型。

激发意识，渗透健康的饮食习惯。

3-1 Read and listen. 1. Read p20 nicely. 2. Finish the table and the report. 3. Judge your parents’ breakfast and give suggestions to them. 5BM2U1 Food and drinks (period 2) Healthy breakfast is important Who

What

How

What did you have for breakfast?

That sounds…

I had …

That doesn’t sound …

Danny

a hamburger

a cola

a piece of cabbage

a lot of cheese

Unhealthy

3 pieces of ham

a large piece of pork

Jill

Unhealthy

Alice

some bread

a glass of milk

Healthy

an apple Board design