5 物体的分类多媒体教案及点评

《物体的分类》教学设计

屏山中心校 郑娜

教学目标：

1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。 3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。

教学重点：学习用不同的方法给物体分类。

教学难点：调查人们在生产生活中是怎样给物体分类的，思考那样分类的道理。

教学准备：

老师：演示课件，6个装有各种文具的大书包，探究活动记录卡等。

学生：同小组学生商量，选择性带些自己喜欢的玩具。

教学过程：

一、创设情景，导入课题。

1、今天老师给你们带你们去两位老朋友家做客，（课件出示）请看这是他们的房间，你觉得怎么样？（指名谈感受）

2、你们喜欢淘气的房间吗？大家能给淘气出个主意吗？你想的办法是——（指名回答）

3、小结：真棒！你们帮了淘气一个大忙，像这样把同一类的物体放在一起，叫分类。这节课我们就来一起学习——（板书课题：物体的分类）

二、动手动脑，自主探究。

㈠活动1 ：给书包里的物品分类。

老师给你们带来了六个书包，书包里有什么呢？让我们先来看一下。

1、小组长把大书包放上桌面把物品分别摆放在课桌上。

2、明确活动要求：

（1）仔细观察书包里有哪些物品，是用什么材料制成的？

（2）小组合作，按材料的不同把这些物品分类。

（3）选一个同学负责记录，其他同学负责分类。

师讲述记录单填写：金属的分一类，塑料的分一类，不认识的也可以分一类，空白的地方可以是——其它的材料。

3、合作“分书包”。

4、派代表汇报。哪一小组先来汇报？你们是怎么分的？

（投影记录单，师评价：说得很有条理。表达得很清楚。）

谁知道橡皮是什么材料？油画棒呢？（你懂得可真多！你连这都知道，了不起！）

5、你发现哪种材料的物品比较多？（纸质材料）你观察得真仔细！

（现在，请把桌面的物品放回书包里面,力争做到快、静、齐。）

6、小结：刚才我们按照材料的不同来给物体分类，大家分得不错。

接下来想不想挑战难度大一些的？（板书：材料）

二、活动探究2——给小组的玩具分类。

1、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。

2、合作“分玩具”。

3、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？

5、小结：给物体分类，分类的标准不同，分类的结果也不相同。（板书：标准不同 结果不同

）

（现在看哪个小组能最快把物品放好。） 三、

拓展延伸，提高能力

1、谈话：分类在我们的生活中应用还是十分广泛的，你知道生活中哪些地方也利用了分类？（出示超市、书店等图片）思考：是怎么分的？这样分类有什么好处？ 2、其实还有一个地方同学们没有说到，（出示照片）这是什么？（可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶）对，垃圾也能进行分类回收，而且意义重大。快速浏览这段文字

出示拓展资料： ? 回收1吨废纸可以造出850千克的再生纸，同时还节省化工原料300千克，节约电600千瓦时，节约水100吨！

? 每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料。

? 每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨

。

3、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）

4、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。

5、小结：回收垃圾不仅节约了资源，还能保护环境呢！

四、总结。

1、师：这节课同学们的收获可真大，大家通过动脑、动手、动口学会了按照不同的方法，把物品分类。明白了分类的标准不同，分类的结果也不同。老师希望大家能把分类的方法运用到生活中去。让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！

五、布置课后实践。

回家把自己的房间收拾得整整齐齐。

板书设计：

物体的分类

标准不同 结果不同

其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等