（歌表演）勇敢的鄂伦春公开课教案

《勇敢的鄂伦春》教学设计

教学目标

知识与技能目标：

1、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。

2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。

3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。

程与方法目标：

1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。

2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。

情感态度及价值观目标：

结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

教学重点和难点

教学重点：

1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》

2、音乐知识力度的变化

教学难点：

引导学生不断认识力度在整体音乐表现中所起的作用，培养学生有感受力度变化和处理歌曲力度的能力

教学过程

一、激趣导入

1、谈话交流

同学们，上周的音乐课老师带领大家去了欧洲，感受了法国的时尚与浪漫。今天，老师又想带大家去一个地方。在我国黑龙江省的最北部，有一片茂密的天然森林，叫大兴安岭，在美丽的大兴安岭下，居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族。今天旅程的第一站，我们就到那里去看一看，好吗？

2、课件出示鄂伦春民族生活图片，简单介绍鄂伦春人的生活习惯、服饰。

“鄂伦春”是什么意思？是他们民族的自称，它有两种含义：①山岭上的人们，②驯鹿的人们。

鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。

3、鄂伦春的小朋友是非常热情的，他们听说你们来旅游，首先就邀请大家学习一首他们的民歌，学会了就带领大家去游览美丽的大兴安岭。有信心学好吗？

4、让我们一起来学习这首非常好听的鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》。

二、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1、分析歌曲，播放范唱：（要求：认真聆听，随音乐自由律动。）

同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱，用歌词回答问题）

同学们，是谁保护着这片大森林？（勇敢的鄂伦春人）

勇敢的鄂伦春

人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？（一呀一杆猎枪，一呀一匹马，翻山越岭，日夜巡逻，护呀护山林。）

2、轻声跟唱。

3、声音大一点跟唱。

4、大声跟唱,说说你觉得哪个地方不好唱。

5、电子琴分句教唱学生觉得不好唱的乐句。

6、学生演唱

同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪）

那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？

7、歌曲处理，完成教学重、难点：

同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”，

你们听一听，有什么不一样吗？

（1）、第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。（f强记号）

（2）、第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强）

（3）、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。）

（4）、鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？自豪。（最后一个乐曲突出自豪感）

（5）同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？

（提示开头、结尾的渐强渐弱）

设疑：那“<”

“ >”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结，巩固渐强渐弱)。

三、巩固：

①、以带力度变化与不带力度变化的两种形式演唱歌曲。

②、分小组让学生讨论、比较哪种演唱方式好，为什么？想像鄂伦春族人民在什么场景中用不同的力度？

③、学生自我发现力度变化的重要作用，最后老师加以正确的归纳。

④、用不同形式演唱歌曲（男女生接唱、师生接唱）。

四、创编动作，舞出激情。

同学们，你们唱的真棒，不过，老师有个期待，如果能边唱边加上动作就更像了，我们来比一比，谁更像鄂伦春的小骑手？（自由创编，分享快乐）

五、小结

说说这节课你有什么收获？