Unit 2 In the zoo名师教学实录

1A M4U2 in the zoo 教学前思：

本单元的主要内容是掌握单词bear, tiger, monkey, panda，并能运用句型Is this/that,,,,,,? Yes/ No.来对所指的事物做出判断。动物包含各自的形象特征，因此在本单元的教学中，我在设计教学中多次引用图片和模仿动物动作的方式，帮助小朋友们理解和掌握单词的含义。同时加入say a rhyme/ sing a song/ guessing game等形式，在各种活动中，调动学生学习的兴趣，让学生在动作游戏中掌握学习的乐趣。除此之外，我还加入了男女比赛学习，小组比赛学习，找朋友等方式，在教授新知识的同时，也培养学生的竞争合作意识。

Teaching aims: 教学目标

语

言

知

识

单

元

第一课时

第二课时

词

1. 在语境中学习、理在语境中，初步感在语境中，通过学习，

４个单词：bear, 能理解并能熟练认读4个汇

解、运用下列词汇：知bear,tiger,monkey, tiger, monkey, panda 单词。

panda. 的意思，建立图片与

2.在新语境中理解单词发音的联系。

运用词汇：

lovely, cute, strong 句

1.在语境中学习、理在语境中，初步听解、运用下列句型：

懂

Is this/that…？，型

Is this/that…?

并能做Yes./No. 回

2.在新语境中理解答。

运用句型：

How +形！

I love you.

It’s 形

and 形. 理解，初步运用Is this/that…? 并能回答。

能使用It’s +形

and+ 形.进行适当描述。

语言

技能

与运用

听懂，理解单元文大致听懂理解文本本，能说出小故事。内容，

80%学生能跟着录音较为正确地朗读。70%学生用简单的几句话，复述小故事。

听懂理解主体文本内容，90% 学生能跟着录音较为正确地朗读。80%学生用简单的几句话，复述小故事。

情感态度

发觉小动物可爱之发觉小动物可爱之发觉小动物可爱之处，处，喜爱小动物。

处，喜爱小动物。

喜爱小动物。

学习策略

模仿朗读、儿歌诵模仿朗读、儿歌诵模仿朗读、儿歌诵读、读、故事表演。

读、故事表演。

故事表演。

Period 1 Step Pre-task preparation

contents 1. Greetings

methods 1. Greetings Hello! I am_____ (fat/thin/tall/short/big/small) --what can you do? I can_____. Purpose 营造英语课堂的氛围，使学生进入学习准备阶段。

复习旧知，并培养学生的交际能力。

(draw/ sing/ read/ run/

jump/)

2. sing a song

paper rabbits> paper rabbits> While-task procedure

1. To teach :bear

1. To teach :bear 1)Show some cartoons.

T: today, we will meet

some friends.Hello,I am

Russell.. Look! Who’s coming?

2)Winnie is a bear. Hello! I am Winnie. I’m a bear.

I’m fat.

2.To elicit the

让学生用所学过的句型造句，既复习旧知，又操练新知识。

new

2.To teach: monkey

.

3.To teach: tiger

word”bear”.

3)bear or pear 4) Show a rhyme What's, this? It’s, it's, it's

a bear. Bear,bear, bear.

Nice,nice,nice. girls read the rhyme.

2.To teach “monkey”

1)To teach: monkey

T: Let count

2)How many monkeys?

3)Sing a song One little , Two little , Three little monkeys. Four little, Five

little, Six little monkeys. Seven little, Eight little, Nine little monkeys. Ten little thin monkeys.

3.To teach: tiger 1 ) Ask Ss to guess. 2) To teach: tiger 3) Chant: Tiger, tiger, One, two, three. Tiger, tiger, I

see you. what's,

what's

简单的儿歌朗朗上口，帮助学生有效的记忆新的

激发学生的创造力。

造句练习可以帮助学生拓展知识点。

用儿歌的形式巩固新单词，有节奏又上口，学生容易记住。

Competition: Bogs and 单词。

4.To teach ”panda”

Post-task activity

Assignment

1.Colour the animals

4) sing a song

4.To teach ”panda”

1) T: The monkey is thin. Who is fat? Read the word. panda, small panda> 3) work in pairs

1.Colour the pictures 2.Say something about the pictures.

同桌互相问答，增进交流，学以致2) sing a chant

1.Read book p42-45. 读课本42-45页

2.Make your animal file. 尝试去做一份简单的动物小册子

巩固所学的内容，在生活中加强训练。