（听赏）玩具兵进行曲板书设计及设计说明

《玩具音乐会》教学设计

教学目标：

情感目标: 感受歌曲欢快活泼的情绪，自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣和成功感。

过程与方法目标：

以“玩具音乐会”为情境主题，安排听、唱、演、奏的活动，充分调动孩子们的参与意识。

知识与能力目标：

感受进行曲的风格特点。学会并能愉悦地演唱《玩具进行曲》的第一段，能学会大鼓、碰铃的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。

教材分析：

歌表演《玩具进行曲》，教材上形态各异的玩具卡通形象不仅为歌表演提供了丰富的素材，也为孩子们形象地记住歌词打下良好的基础。在小精灵“我们也来当小乐手”的提示下，分别用大鼓、碰铃、沙锤等打击乐器用固定节奏型为歌曲伴奏，这既是对前面所学打击乐器的巩固与运用，同时也为歌曲提供了灵活多样的参与方式，这是综合性的、表现性的音乐活动，设计的意图就是让学生深入体验并运用打击乐器表现，在表演中全面提高音乐素养。

学情分析：

针对一年级孩子的年龄特点，本课以孩子们最喜欢、最熟悉的玩具和游戏为载体，以“玩具音乐会”为情境主线，让孩子们在参与玩具的演唱、模仿玩具的演奏、即兴编创表演玩具的动作等感兴趣的音乐活动中，学会演唱歌曲。因为在一年级上册已经认识了一些打击乐曲以及他们的演奏方法，所以孩子们对于在熟悉歌曲的基础上用打击乐器来伴奏很感兴趣，目标也就达到了。

教学重点：

用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》。

教学难点：

用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲的风格特点。

教学时间：

一课时。

教学准备：

课件、琴、大鼓、碰铃。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

声势律动

师生随《玩具进行曲》伴奏律动走入模仿老师的动利用低年级儿教室。

作。

童好奇、好动、

善于模仿的特点，熟悉音乐旋律，初步体

情境导入

小朋友们好！我是玩具王国的国王生回答。

（师头戴皇冠头饰），今天由国王我

亲自带你们去我的王国游玩。你们想

去吗？

但是要想到我的王国去可不容易，因生回答。

为玩具王国给你们设了一道道难关，只有闯过难关才能进入玩具王国，你们怕不怕困难？

听一听，

小朋友真勇敢，那就跟我出发吧。

走一走

咦，是谁从玩具王国走出来啦！仔细

听！

认真听

（出示歌词

听歌）

回答

那谁能来模仿一下玩具走路的样子学生模仿

呀？

让我们一起随着音乐，神气的走一走吧！

唱一唱， 1、在玩具王国里人人都会唱这首歌，

咱们必须学会了才能进入玩具王国。

咱们一块来学一学吧。

2、请你跟我这样读。（按节奏读歌读歌词

词）

3、下面咱们跟着合唱团的小朋友轻

轻的唱一唱。注意你的声音不要超过跟唱

音乐的声音。

4、再来一遍！注意唱的时候要跟上

节奏。

5、我做为玩具国的国王，在我们国

唱这首歌唱的是最好的了，你们想不

想听一听？听完后，你要说说我唱的评价老师

怎么样！

6、下面跟着老师的琴声唱一遍，注

意把字咬清楚。

7、情感与技巧处理。

顿音处理：“嘀嘀嗒”

声情并茂演唱歌情感处理：高兴的、神气的演唱歌曲

曲

验进行曲的特点。培养学生身体协调能力。

创设情境，激发学生的兴趣。

培养学生良好的听觉习惯。

熟悉歌曲内容，体会歌曲情绪。

激发学习歌曲兴趣。

解决节奏难点，也帮助学生学会不认识的字，便于后面能流利的演唱歌曲。

敲一敲

1、音乐王国发来了魔咒，我们快来

解一下吧。（出示节奏）

看这是什么？（出示大鼓）

我来敲，你们猜我敲的是哪句魔咒。

找学生试着打打大鼓。

我这里只有一面大鼓，看看谁最聪生找到如拍手、

明，找一找你身边有哪些东西发出的拍腿、拍凳子等。

声音像大鼓？

生用“自己的大

我们一起敲“自己的大鼓”为歌曲鼓”为《玩具进

伴奏吧！

行曲》伴奏。

2、教师出示碰铃。这是什么？

大家再来猜猜我敲的是哪句魔咒？

节奏训练

大家来试一试。

|叮—|叮—|，并创造力培养。

找学生试着敲敲碰铃。

做手势。

用你的双手来做碰铃，咱们一起来为

歌曲伴奏！

培养合作意3、我们来分成两组，大鼓手、碰铃

识，体验与他手，找小队长领奏。

合作演奏。

人合作成功的

乐趣。

演一演

大家唱的也那么好，敲的也那么棒！综合表演

那么接下来，我们分组表演一下，模仿玩具表演、乐队

：敲鼓、敲碰铃

你们太棒了，玩具王国的大门向你们打开啦！（播放课件）

让我们到玩具王国好好的玩一玩吧! 播放《玩具进行曲》音乐快乐走出教室。