3.认识物体的形状优秀说课稿

《认识物体的形状》教学设计

教学目标：

科学概念：

1.许多物体有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2.物体的形状会影响它的平铺方式。

科学探究目标：

1.用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同。

2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放的方式。

科学态度目标：

1.发展对物体进行研究的兴趣。

2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学、技术、社会与环境目标：

1.体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。

教学重难点：

重点：用两种不同的平铺方式比较出不同物体的形状有所不同。

难点：体会到物体的形状会影响它的平铺方式。

教具、学具：

盒子一个，乒乓球、木块、螺母、橡皮若干，活动手册。

教学过程：

一、导入

1.同学们，今天我们的课堂中来了一位新朋友，让我们一起来认

识一下。

（出示幻灯片

小熊）

2.小熊想请我们帮个忙，你们乐意吗？

3.前段时间，小熊生病了，他的四个好朋友每天都来照顾它，陪伴它。现在，小熊病好了，想要准备一些礼物送给好朋友。它都准备了什么呢？让我们一起来认识这四种物体。

（出示幻灯片，教师出示课题：认识物体）

4.学生认四种物体，教师将实物图片贴在黑板上。）

5.现在，小熊想请我们把这四种物体装到下面这个盒子中。

（幻灯片出示

盒子。）

二、第一次将物体装入盒子。

1.要把这些物体分别装到盒子了，怎样装才能装得多呢？

2.学生回答装的方法。

3.同学们都很能干，想出了这么多方法。不过小熊说只能平铺一层，不能堆，不能叠。（出示幻灯片）

4.（出示乒乓球）怎样在盒子里平铺一层乒乓球呢？谁愿意上来试一试？

（请一个学生上来在实物投影仪上平铺一层乒乓球。）

5.同学们，乒乓球在盒子里平铺一层是几个呢？请同学们拿出《活动手册》，翻到第三页，先写上日期，然后在记录单中找到乒乓球，在下方第一格写上5。

（学生打开活动手册，写上日期，并记录第一次平铺乒乓球的个

数。）

6.刚才我们完成了将乒乓球在盒子中平铺一层，其他的三种物体你也能在盒子里平铺一层吗？

7.看来同学们是很有信心，为了更好地进行活动，小熊和我们做了个约定。

（出示幻灯片，教师朗读约定，给学生做活动规范。）

8.组长领取材料，学生分组活动，平铺三种物体，并记录下来。

9.同学们都很能干，完成了小熊交给我们的任务，而且刚才老师发现第（）第（）小组的同学在活动中声音轻，装得很认真，数得也很认真，四个同学合作很好，，小熊说要给他们加上五角星表扬表扬。其他组的同学要表现更好，也争取得到小熊的表扬。

10.通过刚才的活动，你能告诉小熊其他三种物体能平铺多少吗？

（学生汇报实验数据）

11.你能发现哪种物体装得最多吗？为什么它能装这么多？

（请个别学生回答）

12.哪种物体装得最少呢？你觉得它只能装5个的原因是什么？

（请个别学生回答）

13.原来是因为他们的形状不同，所以放进盒子的数量就不同了。

（教师补充完整课题。）

三、换一种平铺的方式，能不能装得更多。

1.小熊发现我们班的同学不仅活动好，说得也好，所以它想让我

们帮它完成一个更难的任务，你们愿意接受吗？

（出示幻灯片）

2.小熊说要换一种平铺的方法，看能不能装得更多。

（出示螺母）

3.换一种平铺的方法，螺母可以怎么放？

（请个别学生说一说，并演示。）

4.你真棒，把螺母换一个面放，就变成了另一种方法。小熊要给你们小组奖励一颗五角星。让我们一起给这四样物体换一种平铺方式，只铺一层，每种物体做一次，把数量记录在记录单的第二行。

5.活动之前，我们再来看看和小熊的约定。

6.学生活动，教师巡视。

7.学生汇报数据。

四、研讨

1.观察两次平铺的结果，一样吗？

2.我们改变了螺母平铺的方式，第二次比第一次要多，第二次平铺和第一次平铺有什么不一样呢？

（请学生回答）

3.原来是螺母两面的形状不同，那么橡皮呢？平放和立放，碰到盒子的两面形状一样吗？

4.木块和乒乓球两次都一样，你觉得是为什么？

5.同学们都很能干，发现了木块每个面都相同，像木块这样的形状，我们把它叫做正方体。

五、拓展

1.（出示幻灯片

第一种平铺的螺母）同学们，像这样把螺母平铺在盒子里，盒子真的已经装满了吗？

（请学生回答，并说明理由。）

2.同学们观察可真仔细，如果不规定平铺一层，那我们还可以再增加螺母的数量。

六、小结

同学们，今天我们不仅认识了物体的形状，还帮小熊完成了任务，小熊很感谢你们，现在它要给好朋友送礼物去了，让我们一起和它道别吧。