1.我们知道的动物优秀教案板书设计

《我们知道的动物》教学设计

一、创设情境，谈话导入

孩子们，今天老师和你们一起上一节科学课，这节课的内容和动物有关，（板书：动物)你们知道哪些动物呢？（生作答）好，现在就让我们一起去动物王国里看一看。注意：认真看，然后说说你都看到了哪些动物？

放视频。你看到了哪些动物？它长什么样？你知道他生活在哪里吗？你最喜欢哪种动物？为什么？你能模仿一下这个动物的样子吗？

[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。] 师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的动物也来到了我们的课堂上，让我们看看他们是谁？

二、教授新课

（一）教师课件出示书中5张动物图片。学生认。是：这些都是我们知道的动物。补充板书：我们知道的

（组织学生分组观察并提出要求）下面我们召开一次介绍动物大会，首先请同学们以小组为单位，近距离观察照片上的动物。

（1）认真观察小动物的外形特征。

（2）边观察边做画，把你观察到的特点画出来，要画的真实。（给学生发放观察记录单或者有学生手册）（在这里给学生充分的时间）

动物介绍大会开始啦，哪一组同学愿意先来汇报？（带着图片和画到黑板前汇报）展示台展示学生的画，让学生介绍他画的是什么？（可以把动物照片贴在黑板上，学生回答后把画贴在照片下边）

（二）出示五种食物，请学生为5个小动物选择喜欢吃的食物粘贴在黑板相应位置上。

（三）你知道的动物还有哪些？（简单说外形、生活习性、活动）

那么，这些动物有哪些共同特点呢？

引导学生说有嘴，吃食物.........那这些特征说明了什么？（动物是有生命的）

小结：具备这样特征都是动物，动物是有生命的。

（四）老师家也养了一只可爱的小动物，想知道他是谁吗?请你猜猜看（谜语）

老师带来了5个小兔子模型，请组长取回去，小组同学观察一下，它有哪些特点？

学生汇报。

老师还录下了它平时活动的场景。（播放视频）

生活中活蹦乱跳的小兔子和你们手中兔子模型有区别吗？

请说明理由。

（如果有说没有区别的同学，那就正好召开一场辩论会，证明各自的观点）

引导得出：生活中的小兔子（动物）是有生命的。补充板书：动物是有生命的。

模型不是动物，因为它没有生命，不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。而动物有什么特点呢？谁再来说一说？

那请你帮老师判断一下，下面这几组中哪些是动物，哪些不是动物？（课件）

三、进行保护动物的教育。

观看视频请孩子们说说你知道了什么？（保护动物爱护动物主题教育）