7 蔬菜长在哪里名师教学实录

《蔬菜长在哪里》教学设计

【教学内容】

粤教科技版科学一年级上册第7课《蔬菜长在哪里》。

【教材分析】

本节课是在学生已经学习了第5课《常见的水果和蔬菜》进行学习的，在这节课中，利用教科书利用学生常见的如；黄瓜、土豆、洋葱、茄子、莲藕、白菜等蔬菜生长的地方，提示学生不同的蔬菜生长的地方有所不同，有的果实生长在地里、有的生长在水里、有的长在蔓藤上，通过播放图片让学生观察，再让学生亲身到学校的“劳动实践基地”进行观察，这样从视觉和实地经验两方面结合，使学生学会自己发现，丰富学生的观察技能和方法。

本课共由三个活动组成的。活动1是先让学生观察不同的蔬菜生长的地方有所不同的图片，让学生初对不同的蔬菜生长的地方有所了解。活动2讨论长在水里的蔬菜有哪些。学生对生长在地里的蔬菜有了一些认识，但对于生长在水里的蔬菜是比较陌生的，学生对这方面的知识是很感兴趣的，老师适当的指导与点拨，让学生对科学产生浓厚的学习兴趣。活动3组织学生到学校的“劳动实践基地”进行实地参观并记录观察的结果，培养学生观察描述和记录的能力，给学生提供一个实践的平台，为科学的学习方法打下基础。

【学情分析】

延续上一课的内容，本节课活动的主要科学研究技能还是观察，生活中常见的蔬菜和水果，对于一年级学生来说学生并不陌生，但是他们对于蔬菜的认识也之是在表面上的认识，对于蔬菜生长的方式却是不知道的。这节课的学习就是

让学生深入去观察不同的蔬菜所生长的地方是不同的。

【教学目标】

1.认识生活中常见的蔬菜的生长地方，如有蔬菜长在地里，有生长在水里，有的生长在地上，有的生长在地下等。

2.通过实地考察菜园，观察蔬菜生长的地方，提高观察和思考能力。

3.通过小组合作探究蔬菜生长在哪里，培养合作交流能力。

4.激发热爱大自然的情感，对大自然充满求知欲和探究兴趣，乐于参与观察和探究。

【教学重点】

让学生知道各种蔬菜生长的地方。

【教学难点】

培养学生的观察和探究能力。

【教学准备】

课件、记录单（每个小组一张）实物蔬菜若干。

【教学过程】

一、出示主题图，学生观察黄瓜的在哪里

欣赏生活中的常见的蔬菜。

课件展示生活中一些常见蔬菜的图案。如：黄瓜、土豆、茄子、白菜、南瓜、玉米、莲藕等。

师：你们知道它们长在哪里吗？

2..揭题并板书：7.蔬菜长在哪里

2.学生思考。

师生齐汇报。

师小结：玉米、茄子、白菜、南瓜这些蔬菜虽然都是长在地上的，但是生长的位置有所不同。玉米和茄子是生长在玉米和茄子的枝干上的，白菜的茎叶是生长在地上的，而南瓜是生长在植株的蔓藤上的，黄瓜是结在藤蔓上的。

3.你还知道还有什么蔬菜是长在蔓藤上的吗？

【设计意图】从欣赏生活素材中的各种蔬菜入手，一年级学生对身边周围的事物是具有强烈的好奇心和求知欲的，创设这样的学习情境把学生带到新课中，让学生感受到科学与生活密切联系，体会科学的价值，科学从探索开始，激发学生的探究欲望。

二、探究活动

1. 讨论长在水里的蔬菜。

师提问：有没有长在水里的蔬菜呢？

学生思考并回答。

师出示图片哪些是长在水里的植物。

（莲藕） （马蹄）

2.观察对比各种蔬菜生长的地方。

玉米、茄子、白菜、南瓜这些蔬菜虽然都是长在地上的,但是生长的位置有所不同玉米和茄子是生长在玉米和茄子的枝干上的,白菜的茎叶是生长在地上的,而南瓜、黄瓜是生长在植株的蔓藤上的，莲藕和马蹄是生长在水里。

【设计意图】通过观察对比的活动，指导学生自己发现各种蔬菜的生长地方，让学生意识到不同的蔬菜生长的环境不同，对常见蔬菜有了更进一步的认识。

3.参观蔬菜园。

①师组织学生亲自到学校的“劳动实践基地”参观。

②观察各种蔬菜并做好记录：菜园里有哪些蔓藤蔬菜，哪些蔬菜的果实是长在土里。

③汇报总结。

【设计意图】此活动为学生提供了探究学***台，让学生亲身体验，通过观察、

记录、口述各种蔬菜的生长环境，使所学知识得以巩固。

三、运用知识

1.把我送回家。

（1）课件展示四处蔬菜生长的地方，①号土上生长的，②号在藤上生长的，③号在水里生长的。

师：孩子们，这些蔬菜，你们能把它们送回家吗？并把你的想法跟大家分享分享。

学生汇报。

2.欣赏图片。

【设计意图】通过这个环节，让学生学以致用，在实践活动的过程中，理解基本的科学知识，尝试用所学知识解决问题，让学生欣赏多一些的蔬菜，再次激发他们的学习兴趣达到了良好的教学效果。

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

【设计意图】这个环节，通过让学生分享、互相聆听，让每个孩子对这节课所学的知识得以梳理，逐步培养学生的良好的学习习惯。

六、板书设计

7. 蔬菜长在哪里

【设计意图】板书图文结合，重难点突出，归纳性强。