11 凉爽的秋天教学创新设计

【2017年东城街道小学科学教研组】

参

评

教

学

设

计

题目：

凉爽的秋天

姓

名：

邓翠婷

单位（公章全称）：东莞师范学校附属小学

联系电话（手机）：

13660372690

《凉爽的秋天》教学设计

【教学内容】广东教育版（一）年级第（1）册第（11）课

【教学目标】

1、认识一些秋季的天气现象。

2、了解在秋季一些植物的变化以及一些成熟的果实。

3、了解一些动物在秋季的活动。

4、通过观察发现身边和秋天相关的现象。

5、通过分享、观察、发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。

【设计理念】

STEM 是科学( Science) 、技术( Technology) 、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的简称，强调多学科的交叉融合，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。融合的STEM 教育具备新的核心特征：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等。而STEM教育的外延式扩张，在其发展过程中整合更多其他领域的内容，使越来越多的学科融入其中，如音乐、美术、语言艺术等学科也被吸纳到STEM教育中。本节课以STEM教育理念为核心，以问题为中心，提出合理的科学问题，以问题驱动教学活动，如：哪里发现秋天来了？观察落叶与绿叶有什么不一样之处。小动物们都在秋天做什么准备？创设科学情境，让学生在真实的情境中学习。注重科学方法，引导学生观察，引导学生进行科学的表述。利用思维导图进行知识整合并发展思维，注意科学思维、科学素养的培养。

【教材分析】

“凉爽的秋天”是广东教育版一年级第1册第11课的内容，小学科学课程是一门启蒙性课程，强调激发学生对科学产生兴趣的重要性，全面贯彻面向全体学生、倡导探究式学习、保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位等4个基本理念。本套一年级新教材在保持实验教科书整体结构的前提下，对课型进行调整，设计常态课和专题课两大类课型，“凉爽的秋天”属于常态课，因此采用“问题情境——活动（或系列活动）”的结构，帮助其建构科学概念。本单元

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主要内容是四季的特点和常见的天气现象，并了解不同季节中物候变化及人体活动的差异。本节课通过活动从身边现象开始了解秋天的天气变化，然后通过观察去发现秋天植物和动物的变化，并将观察到秋天的特点通过思维导图记录下来。

【学生分析】

一年级学生经过前面三个单元的学习，已经初步具备观察的能力，同时对思维导图有了初步的了解，学生对秋天有一定的生活体会，但是没有形成完整的关于秋天的概念，同时缺乏对秋天的植物物候、动物物候变化的深入认识。

【教学重点】观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。秋天的动物和植物有哪些变化。

【教学难点】表达并记录秋天的变化。

【教学准备】课件、板书、风车、风向筒。

【教学过程】

秋天的基本变化和相对应的教学方法

植物物候

1、叶子变黄枯萎：观察绿叶与落叶不一样之处；

2、植物结果、成熟：讨论、ppt展示果园果子变化、农作物变化。

天气：温度变低、有1、提问，教师总结；

风、有雨

动物物候

对人类的影响

2、活动：如何发现风的踪迹：风车、风向筒。

图片、视频展示动物储备食物、迁徙、换毛等物候特点。

提问、讨论、总结分享（注意保暖、皮肤干燥、容易起静电）。

（一）绘本导入，引出课题

师：同学们，今天老师给大家带来一个小小的绘本故事。它们是奇妙的什么？

生：落叶。

师：你知道在什么季节落叶会开始慢慢从树上飘落下来，随风飞舞？

生：秋天。

师：今天我们一起来学习凉爽的秋天，看看秋天都藏着哪些小秘密。

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（板书课题：凉爽的秋天）

【设计意图：一年级学生对绘本很感兴趣，利用绘本《落叶跳舞》

吸引学生兴趣，体现STEM教学理念的艺术性。学生先关注落叶，进而联想到秋天与落叶之间的联系。】

（二）联系经验，建构概念

师：你知道从哪里可以发现秋天来了？

生畅所欲言

师：看来同学们的观察能力都非常强，秋天最直观的感受是气温的下降，气象上一般认为：立秋之后连续5天平均气温稳定在22oC以下时就从炎热的夏天进入了秋季，低于10oC时秋季结束，进入寒冷的冬天。由于气温变化及其他原因，很多植物、动物甚至人都会有不一样的表现，这有待我们好好去观察和发现。

【设计意图：通过学生发言，分享从身边的不同现象中得出秋天到来的讯息，统筹四季，引导学生从生活经验出发，从生活走向科学，引导学生初步建构秋天的科学概念。】

（三）活动探究，观察发现

师：秋天到了，叶子会从树上飘落下来，落叶跟绿叶有什么不一样呢？下面同桌一起合作观察出它们不一样之处，注意用上不同的观察方法，先来温习一下学过的观察方法。

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生：眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手摸、嘴巴尝、放大镜看

生同桌互相合作观察，汇报

【设计意图：引导学生观察，观察前先明确观察方法，引导学生注重描述以及科学的表达，能更好培养学生的科学素养。利用学习过的观察方法观察绿叶与落叶的不同之处，能使学生亲身感受秋天出现的植物物候特点：叶子变黄、枯萎，从具体的活动中获得理性经验。】

师总结：秋天到了，气温下降，植物的叶子慢慢枯萎，请你观察下面的图（书本P27图），除了落叶，你还能从中发现秋天吗？

生：小朋友都穿上厚衣服。

生：风很大，把树叶吹下来/把树都吹弯腰了/把小朋友的帽子都吹走了。

师：秋风都是从北方南下的，所以我们会感觉比较清凉，从炎热的夏天变成凉爽的秋天。我们还可以从哪里发现它的踪迹呢？

生畅所欲言。

师：当风吹过的时候，风车就会转动起来，我们可以发现风的踪迹。因为秋风风向很稳定，我们还可以自己制作一个风向筒，来给大家预报一下风的方向！

除了风向筒，气象还会利用风向标准确为我们指明风向。

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【设计意图：通过寻找风的踪迹，把抽象的概念形象化，将概念放回到生活当中去再认识，让科学与生活紧密联系。通过寻找风的踪迹活动，还能在潜移默化中培养学生在生活中的观察能力，培养学会观察的科学素养。】

（四）小组讨论，交流分享

师：我们除了可以用小眼睛看到落叶、发现秋风，用皮肤感觉气温变低来发现秋天之外，我们还可以通过用小嘴巴跟小鼻子来发现秋天，下面我们一起走进秋天的果园，请你跟同桌讨论一下走进果园后你会发现什么？

生：苹果、雪梨……

师：走进果园，飘来一阵阵果香，大家看一下秋天的柿子发生了什么变化？

师引导学生用科学的表述说出变化之处（图片呈现的果实有葡萄、橙子、石榴、向日葵、山楂、雪梨、红枣），再引导学生利用句式“秋天来了，葡萄像一颗颗紫色宝石”（双横线的内容替换成其他内容）形容秋天，感受秋天之美。

师：秋天来了，除了各种植物的果实成熟了，很多农作物也是秋天成熟的，我们一起来看看吧！

师：秋天来了，天气开始变冷了，小动物们都做了什么准备？（利用ppt的图片以及视频展示动物的迁徙、换毛、储存食物等秋天的物候特点）

【设计意图：融合的STEM 教育具备跨学科的核心特征，将科学结合语文教育，在观察对比之后抓住秋天果实的特点，用语言表达出秋天之美，锻炼学生的表达能力。同时小组讨论的形式为学生探究和获得新体验提供有效空间，比起过去的

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教师提问、学生回答这种一问一答的枯燥无味的教学方法，更能调动每个学生学习的积极性，激起学生主动参与学习的欲望，让主体性学习得到充分的展示。结合图片以及视频等形式让学生直观观察到秋天的物候变化。】

（五）发散思维，总结巩固

师：请同学们将今天学习到的秋天的特点通过思维导图的方式画出来。

生完成思维导图。

生分享思维导图内容。

【设计意图：利用思维导图，巩固秋天的几种物候特点，引导学生抓住关键字表述。】

（六）任务拓展，延伸课堂

师：亲子小任务：周末跟爸爸妈妈一起去找秋天，可以看看公园的树木上有没有果实成熟了；马路边的小草颜色有没有变黄等等。提醒注意安全。

【设计意图：安排与本节课的知识相关的拓展性亲子活动内容，充分利用家庭资源进行学习，体现课堂教学与课外活动的联系。】

板书设计：

动物：迁徙、换毛、储存食物

6 22o天气

秋天

植物

……

附学生思维导图：

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