C教案（名师）

Unit4

What

can

you

do?

B

Read

and

write 备课教师：冀丽敏

教学目标

1. 能够读懂简单的电子邮件，能用I am... / I can... / I can’t...介绍自己或他人的特点和能力。 2. 完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Try me! Send me an email, robin @urfriend.cn等生词和短语。 3. 能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。 4. 乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。

教学重难点 教学重点：能够熟练地听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语，能正确运用。 教学难点：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写、用词等。

教学准备：课件、点读机、Robin 的图片及Robin头饰

教学过程

Step1 : Pre-reading

1. Let’s sing: What can you do? I can sing this English song. Can you? 与学生一起唱本单元的歌曲。

（设计意图：通过与学生一起唱本单元儿歌，活跃学习气氛。）

2. Let’s play T: Stand up and say a sentence as quickly as you can. Ss stand up and say the sentences as quickly as they can. ( I can play ping-pong... )

（设计意图：利用游戏的形式复习单词，提高了学生学习的积极性，为进一步

学习作铺垫。在说说做做中活跃气氛。）

3、Free talk A: What can you do? Robin: I can ……

A: Can you . . .? Robin: Yes, I can. / No, I can't 找两个学生，一个问，一个学生模仿Robin语调回答。

Step2 While-reading 1. Lead-in T: We can play together. We are so happy. But look at Robin the Robot. (板书Robin) He is not happy. Why? Please listen and figure it out. Ss listen to the tape and figure it out: Because he wants a new friend. (Who can be my friend?) 学生通过听音找Robin不高兴的原因。

（设计意图

：听音先入，初步感知文本。学生听录音找出答案，在完整的情境中，整体感知语篇。为学生创造了一种真实的需求，让学生更专注本节课的目标语言，有助于更好地培养学生听的能力，激发学生的好奇心。）

2. T：Robin wants a new friend. 那么他是通过什么方式找朋友的呢？Let’s have a look .

e-mail 对话框出现Robin发送电子邮件

3. Read and answer the question. T: Now we know Robin is friendly and funny. What can he do? Open your books, read by yourself and tick or cross.

Ss read the sentence, then choose tick or cross . （设计意图

：

细读文本，找到关键词句，完成练习。在训练阅读策略和阅读技巧中，学会阅读语篇。）

4．Read and fill in the blanks

老师把短文中的一些词去掉，然后让学生边读边把所缺的词补充完整。

5. T: Robin is wonderful. He can speak English and Chinese. He can do some kung fu . He can play ping-pong, too. Then Robin’s friends Zhang Peng and John, what can they do? Let’s listen and tick or cross. 出示Let’s check. 学生听音选择。

6. Let’s write T: John can play basketball and play ping-pong, Zhang Peng can

play ping-pong. What can you do?

Do you want to be Robin’s friend? First, please write three sentences about yourself. I can I can’t

6.然后把你写的用电子邮件发送给Robin 吧。

T: How to send Robin an email? This is Robin’s email address.

出示文本中Robin的邮箱地址，简单教学邮箱地址的读法。教师板书、示范。将三句话打上框，改成一封email。 T: Is this an email? Let’s make it an email. Dear Robin, I can sing English songs. I can’t swim. I’m friendly and kind. Miss Ji T: OK. Here is an email for Robin. Let’s send him the email. 在邮箱点击发送。Robin is happy now.

设计意图：仿写句子，以给Robin写一封电子邮件为情境，循序渐进地进行语境化书写。

7．Let’s check. T: You will be Robin’s friend. Are you happy? Ok, friends should help each other. 现在Robin 遇到了一道难题希望你们能帮它解决，你们愿意吗？

8. Let’s wrap it up.(课件出示) 小组合作，请仔细观察下列单词中的“the”的用法，告诉老师你发现了什么？

师生共同总结“the”的用法：球类前不用the，乐器前必须要用the. Step 3 Homework 1. 学校要招募义工，写一封自荐信，说说自己的姓名，性格及你的特长。Send an email to Miss Xu. (59104375@qq.com ) （设计意图：

让学生在真实的运用中巩固新授知识。）

板书设计：

Unit 4 What can you do? B Read and write

Dear Robin, I can sing English songs. I can’t swim. I’m friendly and kind. Miss Ji