B教学设计案例

教材分析

1.本节课主要学习5个有关文具的词汇： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

2.本节课通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。 学情分析 1.本课的教学内容主要是学习描述文具的英语单词。 2.三年级的学生刚接触新的科目兴趣比较高，但是没有任何的英语基础，我们要重视培养他们学习的兴趣,让学生积极参与课堂学习活动。 教学目标 1.能够听说读写 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

2.能通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。

教学重点和难点

教学重点：有关文具的五个词汇pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教学过程 1 .热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)

播放英语歌"Hello"的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用之间的英文名字或中文名字）。 (4）将学生分组进行自我介绍。

2 .呈现新知 (Presentation) （1）利用课件呈现新知

本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，

一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出来后停留在画面上，不消失。 （2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） （3）游戏 Show me your…

教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。 （4）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3 .趣味操练 (Practice) （1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，

让另一名学生猜卡片画的是什么。

“An eraser?”

“A

ruler?”

“A pencil?”

“A pen?”

“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答

“No”。 （2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音，

并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 四人一组活动，练习 Show me your …

每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。 4 .课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，

在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5 .扩展性活动 (Add-activities) 听说、认读新单词pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英语介绍文具。