3.用手来测量主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《用手来测量》沙坪坝区红糟房小学校胡婧怡科学概念目标1.测量可以使比较结果更准确。2.人体可以作为一种测量工具，方便测量。科学探究目标2. 能对桌子的高度进行预测。3.能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。4.会观察、比较纸袋上所做标记的相同和不同之处。科学态度目标：1.发展对日常生活中运用测量的

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所属课文：3.用手来测量

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2018-04-23 21:04:00

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学校：重庆市沙坪坝区红糟房小学

3.用手来测量主要内容及教案内容

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关键词：3.用手来测量主要内容及教案内容

正文

《用手来测量》

沙坪坝区红糟房小学校

胡婧怡

科学概念目标

测量可以使比较结果更准确。

人体可以作为一种测量工具，方便测量。

科学探究目标

2. 能对桌子的高度进行预测。

能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。

会观察、比较纸袋上所做标记的相同和不同之处。

科学态度目标：

1.发展对日常生活中运用测量的认同感。

2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3.认同以图形表形式组织和交流信息的重要性。

4.意识到细致的一扎一扎测量可以使测量结果更准确。

教学重点

1.用扎测量时，体会“一扎一扎要相连”对于测量结果准确性的意义。

2.本课要求学生在测量时，每次都用大拇指和中指的最大距离来测量；一扎的指尖与下一扎的指尖必须紧紧挨着；在一扎一扎相连处画线作为记号。

教学难点

测量单位的连续性对于测量工具的开发、测量结果的准确性等有着十分重要的意义。在本课中，学生的收获不只是知道手的“一扎”可以用来测量，而且更重要的是，清楚量时测量单位（即一扎）的连续性是非常重要的，否则每次的测量结果之间可能会存在很大差异。

一．

激趣引入—儿歌

1.抽生背唱一首儿歌。

2.出示儿歌并师生齐读。

3.提问：两指之间谁离得最远？

大拇指到中指的长度是最长，是最长！（读两遍）

4.示范教学一拃的概念。

5.我们就用一拃来测量物体。（揭示课题）

二、探究活动一：测量课桌的长度

1.请生说出课桌长度是哪里到哪里。

2.观看视频：测量课桌长度的视频

问：知道怎样测量？怎样记录了吗？（一拃用圆圈记录，不到一拃用三角形记录）

3.再播放视频。提醒学生观看：测量过程注意什么，（教师强调：手指张开、并拢）。

4.学生实验，教师巡视指导。

5．数据分析：测量桌子的长度为什么不一样？

6.小结：因为我们每个人手的大小不一样和是否完全张开，都会影响测量的结果，所以测量的结果也是不一样的。

三、探究活动二：测量课桌的高度

1.请生说出课桌高度是从哪到哪。

2.猜一猜：课桌的长度和课桌的高度谁更长。

3.介绍新的测量和记录的方法。

4.播放视频：用纸带测量的方法。（提醒学生记录方法的不同）

5.学生实验，教师巡视。

6.学生汇报

7.数据分析：（1）.比较：课桌的高度要比课桌的长度谁更长呢？

（2）.算一算：课桌高度比课桌长度长多少呢？

小结：同学们，真能干，学会了测量和两种记录的方法，还用数学的方法算出长多少，老师为你们点赞。在生活中我们也经常会用到：用手来测量。

四、生活中的应用

观看视频

五、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：3.用手来测量主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.用手来测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3.用手来测量主要内容及教案内容