B第一课时教学实录

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

姓名：

Part B Let’s learn Unit 1 Hello! PEP Grade 3 李秀竹

单位：

建始县官店镇鱼精中心小学

一．教学内容分析：

本课时是新版PEP小学英语三年级上册第一单元Part B Let’s Learn部分的教学内容。本单元主要是围绕“打招呼”这一话题展开的。本节课时在之前基础上继续学习有关学习用品的单词bag,pen,pencil,book,以及与文具相关的指令，例如：Open your book.引导学生掌握更多的语言知识。

二．学情分析：

我所执教的三年级共有15名学生，孩子们活泼好动，对新鲜事物充满了兴趣，学习积极性很高。孩子们通过之前的学习，已经能够简单的用英语Hello!/Hi! I’m ...与他人打招呼，介绍自己，并能用What’s your name?询问他人的名字，同时还掌握了一些表示学习用品名称的词语ruler/ pencil box/crayon/eraser。这为本节课的学习提供了一定的知识储备。但上孩子们刚刚接触英语，对英语学习不太了解，对知识的遗忘较快，因此要注意课堂上及时进行操练巩固。

三.教学目标

语言技能目标：

1.能够听读、辨认四个表示文具的词语：bag,pen,pencil,book。

2.能够听懂、理解句子Zoom! Your bag! Oh,no. 3.能够听懂、会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。

语言知识目标：

1.学习表示学习用品名称的词语bag,pen,pencil,book。

2.理解与学习用品先关的指令，例如：Open your book. 情感态度目标：

通过学习了解Zoom在上学途中不断掉文具的故事，引导学生要养成注意整理好自己物品的好习惯。

通过图片引导学生产生对贫困孩子的关心、关爱之情。

学习策略目标：

1.通过Presentation部分的小操练，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳。

2.通过Practise环节的活动，引导学生养成认真倾听、观察的好习惯。

3.通过Production部分的活动，培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。

四、教学重点和难点

教学重点：

1.听说、认读Let’s learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book 2.能听懂Let’s do部分的指令，并能根据指令做出动作。

教难难点：

1.听说、认读Let’s learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book 2.理解句子：Zoom! Your bag! Oh,no. 五、教学过程

Procedures Warm-up

Teacher’s

Activities 1.Greetings. Songs> Learner’s

Activities

and sing the song. Purposes 欢快的歌曲为松的学习氛围。

3.Free talk. The Ss look at the 通过展示与字学习用品，既能复习旧知又能引入本节课的话题。

的活动已经把学生的词汇进行了巩固，此词置于句中，既能帮助学生理解词语意思及用法，又能培养学生积极运用英语交流的习惯。

2.Enjoy a song.

Presentation

Show the new words. 接着上面的对话

S2:Ruler. …

提示学生用Me, too.来通过上一环节T:Oh, it’s a ruler.Do you 回答。

have a ruler? Look, I have

a ruler.

教师依次呈现A部分学生运用I have ...来介处引导学生把Let’s learn中的学习用品，绍自己的文具。

并用I have a/an…来介

绍。然后再请一些同学像

老师一样展示自己的文

具，并运用I have .. school things.

T:Look,I have many new

Teacher takes out school

things,then introduces. T: I have a bag. Bag.

I have a pencil box. Pencil box. I have a pen.Pen. I have a book. Book. pencil box from the bag. together. 学生听，并观察。

承接上一环节的对话，顺势对本课时的词语进行整体呈现，帮助学生感知新词。

生已经学习点在于box的发音，因此把词语分开读，降低学习难度。

b.The teacher takes out a Ss read the word Pencil一词学T:I have a new bag. The Ss try to say the 过，本词的难What’s in the bag?Look, sentence. this is a pencil box. Pencil box↗Pencil box↘

Show the word card. T:Box,box,pencil box. Open your pencil box

c.T;What’s in the pencil

box?文具盒里有什么呢？

The Ss try to guess. Can you guess？

T: Let me see. 出相应的回答。

last one is a pen. S1: Eraser S2:Pencil.

通过猜测文具盒里有什么，调动学生的积极性，同时又对A部分学习

教师根据学生的猜测做... T:What else？Look，the The Ss read the word 过的知识进行two by two or group by 滚动复习。

刚刚接触英在一些困难，通过Show me your...的活动个词语进行操The teacher writes the group word “pen”on the

blackboard. word. pen. T:Now, let’s play a game. I say and you do. Then let the Ss

read the “Show me your pen. T:Pen, Pen, Show me your 作。

孩子们举起书包。

同桌之间互相说三年级的孩子”，同时做出相应的动语，学习中存Ss: Bag,bag, I have a 对刚学习的三T: Bag,bag, show me your bag.

bag. ... 几组过后，请学生来下指令。

...

练。

3.呈现Let’s learn部分的

内容。

a.Listen and point. to read the new words. 读。

听录音能够及正确的发音。听音指读能帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。

学生手指单词，并跟时纠正学生不b.Listen to the tape and try

（对于学生发音有困难

的词语可以重复听，增大

语言的输入。）

T:Look, what happend?

利用情景图对新学习的学生认真观察情景图，通过情景图帮词语进行再现。顺势学习并试着读出情景图中助学生理解新句子：Zoom! Your bag! 的单词和句子。

Oh,no. 及时对学生进行情感教育，指导学生要注意整理自己的学习用品，做事情不能粗心大意。

4.Let’s do

and turn page8.

第一遍，学生只听。

通过.Let’s do的活动巩固所学生的语言表达。

The Ss try to guess. 通过观察口型猜单词的游戏，对单词的语音进行操练，同时引导学生养成注意T:Now, open your book

句子Zoom! Your 和用法。

bag! Oh,no.的意思教师边做翻书的动作边第二遍，学生边听边做学词语，丰富用手势告诉孩子具体的动作。

页码。

Play the tape . 1.Guessing game.

Practise

try to say the words.

T: Look at my mouth and

观察的好习惯。

2.I say you do.

通过I say you 教师请一名同学到讲台其他同学根据教师所do的游戏帮前，背对全班同学，教师呈现的物品下指令。助学生建立单呈现不同的学习用品，请Bag，bag,show me your 词音与义的联其他同学下指令，该生找bag. 到相应的学习用品，并向... 大家展示。

Production

Assignment

.Group work

系。

小组间的合作的参与度。同时又能兼顾全体，促进所有学生的发展。

学生以小组为单位进行The Ss practise in the 能够增加学生操练，学生可以只用Show group. me your...来操练词语，有能力的同学可以运用Let’s do 部分的短语来下指令。

1.Listen to the tape and read. 2.Try to introduce the school things to your family. 教学反思：本课时是一节词汇课，考虑到学生刚刚接触英语，为了维持学生的这份兴趣和积极性，因此在教学过程中采用了多种形式的游戏，同时还注意对所学知识及时进行复习和巩固，降低学习难度。在以后的工作中，我会继续努力，学习相关的理论知识，研究孩子的学习特点，提高自己的教学能力，做一名孩子喜欢的好老师。