C第二课时教学设计

教学设计方案

学校:

姚淀庄中心校

课程名称：

小学英语

教师姓名:

崔玉娟

教学

内容

课题

三年级第二 备学期

课

2018 年5 月

第四单元第6 时8日

课

间

《Unit 4 Where is my car? ( Part C Story time)

》；第 1 课时（共 1 课时）

教材

分析

及本

课时

教学

任务

教学

目标

1.

能够听懂Story time 部分的小故事，并尝试表演。

2.

能够正确听、说、读、写词汇和短语，如：play, under, find, in, behind, hide and seek 等。

3.

能够听懂、会说Let’s learn & Read and match 的内容，并根据实际情况运用本课重点句型和同学一起做游戏hide and seek。

教学

重点

教学

难点

能够掌握词汇和短语如：play, under, find, in, behind, hide and seek等。

1、

听懂、会说、认读本单元所有单词。

2、

听懂并能够表演Story time部分的小故事。

学情

学生们已经对日常交际所用单词有所了解，而且对简单句型，如分析

一般疑问句也有了初步的认识，对本节课的学习是有帮助的。

教法

学法

教师

学生

游戏法、情景教学法、示范法

多媒体、课件、单词卡片等

相关图片、书写用纸等

课前

准备

预设的教学环节、情景、活动和问题

设计意图

Step 1 Warming up 1.

看一看。

通过“看一看，读一读，猜老师出示相关单词卡片，学生一边看，一边大声一猜”等活动，念出单词。

2.

读一读。

复习所学玩具单词和方位介老师出示写有本单元重点句型的卡片，学生反复词，为完成课堂跟读。如：Is it on the chair? Yes, it is. No, it isn’t. 练习做好准备。

3.

猜一猜。

老师藏起有关单词卡片，让学生猜在哪儿，复习本单元重点句型。如：

Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk?

Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag?

Step 2 Revision/Leading in 1、

我也来试一试。

通过让学生自己使用本课句以小组为单位，每组每次选出一名代表给大家型提问题，让老出谜语，其他组的同学都可以回答问题。

2、利用课件呈现，尽量让更多的学生参与。

Step 3: Presentation 师和其他同学猜，提高学生的口头表达能力和自我表现能1、

课件分别呈现不同图片，指名学生站起来针力。

对图片提出问题。如：

Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引导学生用“Yes, it is.”

或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、

尽量多地呈现各种图片，让更多学生参与提问。

3、

打开学生用书P43, 看图片，读句子，完成练习。

4、

小组检查，老师巡视辅导。

5、

打开学生用书P44, 听录音，完成两道听力题。小组检查，老师巡视辅导。

通过问答游戏，为Story time做准备。

6、

课件或录音播放Let’s sing 部分的内容，学生跟读模仿。

Step 4: Practice 1.

播放Story time 部分的录音，让学生先理解，后跟读。

2.

选择表现突出的学生进行表演，加深其他学生的理解。

Step 5:Consolidation 1、

播放录音，男女生对唱歌曲。

2、

分角色表演Story time 中的对话。

Step 6:Summing up/Homework 1、

早晨和晚上各听本单元录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。

2、

让学生复习并书写本单元四会单词以及重点句型。

通过任务活动，检查本课知识落实情况。

回顾，反思。

Unit 4 Where is my car? -Let’s play hide and seek.

-Great! -Where are you?

板书

设计

-Under the table? -Where are you? -I can’t find you! -In the toy box? -Haha! I’m behind you!

教学

反思

与

随笔

本节课通过各种形式的交流互动，提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生的创造力与想象力，激发了学生的思维能力，学生们用英语表达的欲望高涨，对这种趣味性的活动非常投入，纷纷踊跃参与到合作表演中，获得知识的同时体验了分享的过程与快乐。