C课堂实录及点评

Unit 4

Where is my car？教学设计

大源学校 李倩

学习目标:

1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....

2.能用所学的句型进行简单的对话。

重点：句型：where is my（the）...?It's on(in)the....难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

教学法

学习过程:跟读法、情境法

课前准备

生活小物品、课件

一、热身／复习(Warm-up／Revision)

(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。(2) 师生互致问候。

(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like …？

二、

新课导入(Presentation)

(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生回答：It's a box．教师回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box

(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in

the toy box，和under the boy box。

(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。

(4) 教师通过放投影、录像和让学生听录音来展示A部分Let's talk的内容。

三、趣味操练(Practice)

*

(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：

A：Where is my pencil ?

B：It's in your pencil-case．(2) 游戏：听音画图

教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：

Draw a ball in a toybox．

Draw a plane on a toybox．

Draw a car under a toybox．

教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：

Draw a cat on a desk．

Draw a mouse under a chair．

Draw a squirrel in a box．等等。

教师让学生交上来他们画的图

(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。

一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，

再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）

a. 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

b. 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...

c. 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

作业布置

板书设计

听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

Unit 4

Where is my rule car?

Let's talk

where is my（the）...?

It's on(in)the...