6.它们去哪里了教案和课堂实录

第六课

它们去哪里了

教学目标

1. 能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象

2. 举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

3．意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐

趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

教学重、难点

重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

难点：意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

教学准备

各组学生材料：盐 红糖 石子 大米各1份 搅拌棒 水4杯

教师材料：盐 米 搅拌棒 水2杯

教学时间:一课时

教学过程：

一、故事导入

师：今天老师在上班的路上，碰见了一件事。两匹小马在争吵，我一打听才知道，原来那两匹马帮主人运东西。小黑马驮了一袋盐，小白马驮着一袋米。它们一同经过一条河。可是，到了河的对面，小黑马发现自己驮的盐不见了。只剩下一个空空的袋子，而小白马的袋子还是满满的。小黑马就责怪小白马偷了自己的盐，于是它们就吵了起来。同学们我们一起帮帮它们，看看是不是小白马偷了小黑马的盐，好吗？

二、观察比较

1．师:出示装水的杯子、盐、米

2．

过渡:同学们，这里面是盐，这里面是米，下面我们就把盐和米分别放入水里，看看会出现什么情况？

3．

师演示用勺子舀一勺盐放入水中，用搅拌棒搅拌一下，然后静置一分钟。

4．

师接着演示把米放入水中，用搅拌棒搅拌一下，然后静置观察。

5.师提问你们仔细观察看看盐在水中发生了什么变化? (盐不见了) 6师：对，盐不见了。我们把东西放入水中，东西不见了，不能取出来了，就说明这东西被水溶解了。盐放入水中不见了，取不出来了，就是盐被水溶解了。米还在，这说明米没有被水溶解。经过这个实验你们说小黑马的盐是小白马偷的吗?（不是）我们帮助小马把案子给破了，是不是很开心呀? 在我们的日常生活中有些东西可以被水溶解，也有一些不能被水溶解，你们想亲自动手做一做实验吗？

三

动手做一做

1.师把准备好的器具分到小组。生动手操作，师巡视指导。（按照活动手册的步骤操作）

（操作时分别将盐，红糖，石子 大米放入杯子里，仔细观察这些东西会不会像盐一样被水溶解？）

2.通过以上的实验，我们一起来讨论一下吧？

A把盐，红糖大米和小石子放入水中，你观察到了什么？（是的，盐在水里消失了，不见了。红糖也不见了，但是放入红糖的水变红了。大米和小石子还和放入水中一样没有发生变化。）

B盐和红糖真的“消失”了吗？

师提问：同学们，盐和糖放入水中被水溶解了。那它们消失了吗？

(观察颜色，结合日常生活，说说盐是什么味道，糖是什么味道？)发现盐和糖虽然被水溶解了，但它们并没有消失，还在水中。

3指导填汇报单。

师：通过以上的动手操作和研讨，我们一起把活动记录认真完成吧！

把盐，红糖，小石子，米放入水中

放入后的变化

盐

红糖

小石子

米

我的发现

将四种物体放入水中， 可以溶解， 不可以溶解。（填入序号）

①

盐 ②红糖 ③小石子 ④米

四

扩展活动

把一勺食用油倒入水中，观察一下，出现了什么现象？你有什么想法？

（师：我们知道盐和红糖可以溶解于水，石子和大米不能溶解于水，如果我们把一勺食用油倒入水中会怎么样呢？课下就动手试试吧！）

板书设计：

它们去哪里了

溶 解：盐 糖

不能溶解：米 油 石子